经验交流；为"学困生"点一盏明灯
孩子在成长过程中总会遭遇一些无法摆脱的困境，那种无助的感觉，就像黑暗中孤独的旅人，需要有人在黑暗中为孩子点一盏灯，引导孩子走出黑暗，走向光明。 孩子学习困难固然有诸多因素，但心理因素尤应引起班主任的关注。调查研究发现，多数学习困难的孩子往往伴有自卑、焦虑、忧郁、不合群、好攻击或逃避行为等。
孩子学习跟不上，班主任首先想到的是孩子的智力有问题，却往往忽视了心理因素在学习中的重要作用。因为学习是一项十分复杂的心理活动，学习成绩反映了孩子心理活动的功能水平。据国内调查表明，孩子学习困难的首要原因是各种心理卫生问题造成的约占87.8%。许多孩子学习困难，并不是不努力，而是受心理问题困扰。再加上他们受到了不应有的责难，其结果更加损害了孩子的自尊心与自信心，加重了他们的心理负担。这说明学习困难不仅仅是教育问题，同时也是医学问题和社会问题，班主任老师和任课教师应该加强这方面的认识。
第一，对学习困难的孩子不应歧视、挖苦和打骂，以免加重孩子的心理负担。第二，班主任老师与教师要善于寻找孩子身上的闪光点，予以肯定；看到孩子有所进步，即使是很小的进步，也要及时地给予表扬、鼓励，以增强孩子的自信心，改善其心理状态。第三，对孩子的进步不能急于求成，而且在孩子的进步过程中，往往存在着反复，班主任老师必须耐心对待，帮助孩子从挫折体验中接受教训。第四，注意对孩子学习成绩的评价，多做纵向对比，少做横向对比，即不和成绩好的同学对比，只和自己过去的成绩对比，以免挫伤孩子的积极性。
为孩子黑暗中点一盏灯的人，可以是父母，可以是老师，可以是朋友，甚至可以是陌生人不经意的一句鼓励的话…… 。孩子的心灵脆弱，他们多么渴望得到赏识，让我们为心灵困顿的孩子在幽暗处点亮一盏灯，引导孩子走出黑暗，走向光明。
