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一年级荷叶圆圆教学设计及反思范文(通用3篇)

教学设计 |

时间:

2023-09-21

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反思, 回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。以下是小编为大家收集的一年级荷叶圆圆教学设计及反思范文(通用3篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

【篇一】一年级荷叶圆圆教学设计及反思

1、复习“荷、珠”等12个生字。

2、读懂课文,体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。

3、相机引出“美”字,并指导书写。

4、有感情地朗读课文、背诵课文。感受夏天大自然的美,教育学生爱护环境,热爱大自然。

教学重难点:

理解荷叶为什么是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的摇篮、停机坪、歌台、凉伞。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

画荷叶图,观察这是一片怎么样的荷叶?(荷叶圆圆的,绿绿的)。

二、初读感知。

1、交流回答有哪些小伙伴。

2、复习导学单上的词语。

3、读一读你喜欢的小伙伴所在的段落。

三、精读体悟。

(一)小水珠。

1、理解摇篮。

2、听摇篮曲,闭上眼感受小水珠躺在摇篮里的舒服。老师引读配乐。

3、读出亮晶晶的美。

4、理解动词“眨”。

5、读一读小水珠的话。

(二)小蜻蜓。

1、理解停机坪。

2、出示蜻蜓立的图,引导学生表演“立”。

3、拓展诗句“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”。

4、读一读小蜻蜓的话。

(三)小青蛙。

1、看青蛙图,做动作,理解“蹲”。

2、延伸。小青蛙蹲在荷叶上唱什么歌词?

3、你知道唱歌的地方叫什么吗?

(四)小鱼儿。

1、看图说话,知道撑开的荷叶就是小鱼儿的凉伞。

2、引导读出笑嘻嘻的表情。

3、指导读好长句子。

4、做动作理解“捧”。

5、读一读小鱼儿的话。

四、分角色表演、朗读课文。

五、拓展。

结合导学单,说一说还有哪些小伙伴也和荷叶成了朋友。先小组交流,再说给大家听。

小蝴蝶说:“荷叶是我的。”

说:“荷叶是我的。

六、指导书写“美”字。

七、总结。

同学们,大自然中有这么美丽的荷塘景色,我们应该好好保护它,不能随便扔垃圾、随手摘荷叶和荷花。

八、作业。

1、回家把课文背给爸爸妈妈听。

2、然后把这美丽的荷叶画一画。

【篇二】一年级荷叶圆圆教学设计及反思

1、感受夏日荷塘物与自然的和谐的美,产生对大自然对美的向往。

2、在优美的童话情境中展开想象,用表演给课文增加情节,感受课文中所蕴含的童趣。

3、正确流利有感情地朗读课文,积累部分语言。

1、这节课我们继续学习——(齐读课题)

2、板贴荷叶图,你能用课文中的句子来说说这幅图吗?指导朗读。

3、齐读。

1、出示课件配音情境一。

2、打开课文读读,哪些小客人说了话。你们帮这些小客人向大家作个自我介绍好吗?你想帮谁介绍,再认真读读他的话,准备准备。

3、学生代小客人作自我介绍

1、荷叶姐姐最大的心愿是什么?客人们快乐吗?仔细读课文体会体会。

你觉得谁最快乐?找到有关句子,到四人小组中读给大家听听,把这份快乐读出来。(学生合作读书。)

2、交流朗读,重点指导:

1)第一段:小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。

2)第二段:小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。

3)第三段:小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。

4)小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

2、师手拿荷叶,引读课文,并引导学生随机表演说话。

3、分四人小组给小青蛙编几句歌词,每人一句写下来。(学生写)

汇报所编歌词。

1、让我们一起感谢荷叶姐姐,齐读第一句话。

2、课件出示情境二。

3、出示图片,引导理解积累词句。

【篇三】一年级荷叶圆圆教学设计及反思

1、认识"荷、珠"等12个生字,会写"是、朵"等6个字。

2、能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。

一、看图谈话,激发学习兴趣

看图,图上都画了什么?你们喜欢这些荷叶吗?

这圆圆的荷叶像什么?学习"荷"字

二、听录音,学生感知课文内容

三、初读课文,画本课生字,要读准字音

四、读课文,进行识字教学

读带生字的句子,出示生字卡片

1、小水珠说:"荷叶是我的摇篮。"小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。

摇篮:是婴儿的专利,做摇摇篮动作。

晶:三个日头照在水珠上,亮晶晶。

2、小蜻蜓说:"荷叶是我的停机坪。"小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。

停机坪:学生试着自己理解

翅膀:做动作

有了翅膀你最想做什么?(激励学生想象回答)

3、小青蛙说:"荷叶是我的歌台。"小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。

蹲:做动作理解荷叶圆圆的,就像圆圆的歌台;荷叶绿绿的,就像歌台上铺着绿绿的地毯。小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去,它会怎么歌唱呢?(创设情境,学生想像回答)4、小鱼儿说:"荷叶是我的凉伞。"小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

嘻:做动作理解师读,学生闭上眼睛想象当时的情景。

做游戏:摘星星,读句子巩固生字。

1、小小的水珠睁着亮晶晶的眼睛望着荷叶上的小蜻蜓笑了。

2、小蜻蜓立在它的停机坪上,展开了透明的翅膀。

五、读课文,朗读感悟

1、引导学生看图,教师描述逐段引读。

2、这四个角色喜欢哪一个,就练习读读。

3、小组分角色练读

4、找四名学生表演

六、想想说说:

荷叶是你的什么?

我在讲《荷叶圆圆》这一课时,我注重给学生创造平等、民主、和谐的师生关系,尊重学生,真正地把学生当成学习的主人,少批评,多表扬,鼓励学生敢说、愿说、给学生创造一个宽松的成长环境。

在识字教学中,以激发他们学习兴趣为主,设计了编顺口溜、做动作、摘星星等活动。营造了一种愉悦、轻松的氛围。课标中提倡自主、合作,探究的语文学习方式,本节课中我充分地让学生去读课文,分角色朗读,小组再分角色互读,再以表演剧的形式增强学生合作意识。在扩展活动中,我设计了"荷叶是你的什么呢?"、"青蛙站在舞台上会怎么唱"和"有了翅膀你最想做什么呢?"等问题让学生展开了丰富的想象力。

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