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家里的灶头ppt|《家里的灶头》学案(一课时)
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时间:
2020-11-28
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家里的灶头优秀教案
家里的灶头教案
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《家里的灶头》学案(一课时)
《家里的灶头》学案(一课时)
◆学习目标
1.★★★★会给柴爿、饭镬、饭粢、逊色、落难、漏屉、螃蜞、茭白、盥洗、砧板、汏脚、壁龛、黏、粘住、煨山芋、砻糠、孵灶塘、脂肪、涮锅等词注音
2.★★★★会口述疏密有致、莫名其妙的涵义
3.★★能口述本文结构层次、线索安排及文章主旨。
4.★★★★★口述解答文章结尾处作用类题的一般思路,并借此答题
5.堂练正确系数9.0,综合练习得分系数8.0。
◆课前预习
(一)给下列加点字注音
柴爿()饭镬()饭粢()逊色()落难()漏屉()
螃蜞()茭白()盥洗()砧板()汏脚()壁龛()
黏()粘住()煨山芋()砻糠()孵灶塘()脂肪()涮锅()
(二)解释词语
疏密有致:
莫名其妙:
◆预习检查(10分钟)操作:生板演→师评→生读
订正:
◆作者简介(1分钟)操作:师述→生听
◆理清结构层次、线索、把握主旨(15分钟)操作:学生归纳→师述→生记→生诵
1、灶头的构造分别是由哪几节来介绍的,据此你可以给文章划分层次吗?
2、灶台的构造是什么?
3、围绕灶头作者续写了哪些童年往事?
4、本文的线索是什么?
5、灶头对我们家而言有什么意义?母亲呢?表达了作者怎样的情感?
明确主旨:
◆直面高考(15分钟)
文章最后三节有何作用?
文章结尾的作用一般有:操作:师述→生记→生诵
文章最后三节有何作用?操作:生做→师述→生记(王、刘板演)
◆小结(4分钟)
操作:师生共同回顾口述
◆课后巩固
(一)完成《学习与评价》P84课内阅读11—14题,P90页《庄周的燕子》
(二)自我总结
1.这节课我__达到了“学习目标”;没有达到的目标我打算_______________。
2.我还获得了_________________________________________________________________________________。
3.我还怀疑______________________________________________________;我打算____________________。
本文来源:
https://www.stokuaidi.com/xindetihui/94358.html
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