警务技能战术教案篇1
随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济的快速发展，我国公安和警务工作也面临着新的挑战与机遇。在高科技和新时期的当下，犯罪分子的作案手段也极其凶狠和残暴，屡屡发生枪击事件，使得一些公安民警在办案过程中出现伤亡，这给从事一线警务工作的公安民警的安全造成了极大的威胁。针对这种情况，公安部先后提出了各项举措，开展了各种大练兵活动，以期加强对公安民警警务战术的训练，促进战斗力的提升。
警务战术的训练是近些年来发展起来的，与其他经过几十年发展的训练相比较则处于起步阶段，很多专项技能都不成熟，而且战术能力的培养和培训更加复杂。但是，警务战术的培训和训练更加具有实战性和针对性。如何提高警务战术训练的有效性以及培养民警的自我防护能力，本文对这些问题进行了探讨。
1 明确警务战术课的教学目的
警务战术课程的教学目的是通过对警务战术的教学，让学员掌握有关战术的基本理论和方法，并对学员通过有效的指导训练，使得学员具有战术的意识，增强学员的实战能力。在与犯罪分子周旋的过程中能够采取有效的措施与计划，扬长避短，及时遏制对方，保全自身的安全，有效地实现打击犯罪分子的目的。警务战术课程是一门综合性强的课程，它既包括了对警务战术相关理论的学习，同时又侧重对警务战术实战性的操作和训练，因此是一项结合了理论和实践的课程，也是一项较为复杂的教学工作。所以，教师在教学之前应该明确教学的目的，避免存在教学的误区，主要体现在以下几个方面：
第一，重理论教学，轻实战训练。从1996年公安部编写了“警察查缉战术教程”至今，在此基础上相继进行了几次实践更新和完善，并且在一些公安院校进行了公开设置警务战术课程的试点工作，也举行了相关的培训班。但是，很多地方对该课程只讲理论知识，不进行实战训练，就连考核都是“走形式”的“纸上谈兵”。很多公安院校的学员对该课程感到枯燥，这直接影响了教学效果。由此可见，在警务战术的教学过程中，必须通过实际的操作，才能真正掌握理论知识，如果理论教学不结合实战训练，那将违背警务战术课程教学的目的。
第二，部分院校误将警务战术课程理解为体育课。任何一门课程都是需要将理论教学与实际练习结合起来的，警务战术课程不是一般的体育教学，它的特殊性体现在对现场处置能力的培养。警务战术课程需要训练学员掌握最有效的执行行动的方式，培养学员完成任务的能力。在实际训练中应该加强对学员进行战术意识的培养，战术意识包括了对战术的预见性与创造性，这是整个警务战术训练中最为核心的环节。因此，警务战术课程不像一般的体育课仅仅训练简单的动作一样，而是要训练学员的临场反应，及时正确判断的能力。
第三，有些学校误将战术作为一种“套路”教学。警务战术是没有固定的套路可寻的，因为在公安实战过程中每一个案件的发生都是完全不同的，需要根据不同的情况采取不同的处置方法。有的方法可以用在这个案件中，但是用在其他案件中不一定能够成功。因此，要根据具体的情况采取不同的方式。这就要求在警务战术的训练中重视对学员灵活多变、随机应变能力的培养，而不是将警务战术“套路化”，走形式和思维定性的教学模式。
2 警务战术课的教学理念
要提高警务战术课程的训练效果，就必须先确立先进的训练理念，否则就会让警务战术训练得不到发展。警务战术课程的教学理念就是该科教学的指导思想，是要求警务战术课程应该如何做，做什么的指导思想，这是提高警务战术训练效果的前提和保障。 首先，确立以人为本，确保安全的警务战术教学理念。在传统的警察训练中经常强调民警的忠诚与勇敢奉献精神，以及不怕牺牲的精神，这是由于对安全防范意识的和执行程序的意识不足、要求不严造成的，因而降低了对警务战术训练的效果，致使民警伤亡的事故屡屡发生。在新时期，应该建立以人为本，确保人身安全的教学理念，如果警察连自己的生命都保护不了，那么如何去保护别人呢?警察的生命安全应该得到重视和保护，国家培养警察干部不容易，警察的安危牵动着很多人的心。因此，警察对自身要有较高的安全意识，同时，国家应该从决策以及装备方面保障执勤民警的安全，领导应该充分理解民警不是万能的，对危险程度和自身能力进行评估，不能贸然行动，去做无谓的牺牲。
其次，对民警进行科学的实战训练。加强警务战术的训练必须坚持以训练为主的方法，这种理念要贯穿于一切警务实战训练中。传统的警务训练是理论与实践相脱节的，因此，要积极研究科学的训练方法，提高训练的质量。确立科学训练方法和训练内容必须围绕实战，遵循战术的规律，合理安排训练的时间，保障对战术的训练的连贯性和系统性。在实战中要激发受训者的抗压能力，只有坚持战术训练与实战演练的统一，才能达到科学有效的训练目的。
最后，倡导“求真务实、精益求精”的教学理念。民警担负着与犯罪分子搏斗，惩治罪犯、维护社会稳定百姓安全的重任，与犯罪分子的斗争是民警的主要职责。因此，要在战争中立于不败之地就必须练就一身的真本事。加强警务战术的训练是提高民警处理各种案件的基本方式，只有通过大量的实战训练才能真正提高民警的执法能力。“练就练精、练强”，不断吸收经验教训，提高教学的效果和实用性。只有有了正确的训练理念，才能让警务战术训练朝着正确的方向前进。
3 警务战术课程的组织形式
3.1 教学内容设置
在公安教学训练中，不同的科目的教学内容和组织形式都是不同的，警务战术的教学内容既包括了理论知识的学习，还包括了实战操作，是一个复杂的教学过程。因此，警务战术课程必须合理设置课程的教学内容，教学的组织方式应该灵活多样，具有科学性。
开设一门警务战术训练课，合理设置训练内容非常关键，并非所有的警务战术训练内容都是可以进入课堂的，因此要对教学的内容进行选择，结合不同警种的特点进行有针对性的训练，比如：对情况评估能力的训练、目标选择的训练、沟通能力的训练，以及封锁、控制和枪械使用的训练，处置犯罪嫌疑人的训练，这些警务战术的训练内容主要是在警务人员盘查、车辆控制、建筑物搜索和抓捕嫌疑人的训练中。
3.2 教学的基本组织形式
为了取得最好的教学效果和达到最佳的训练目的，根据不同的教学对象应该采用不同的教学形式。一般警务战术的训练形式可以分为两种：根据警种类型组织的教学训练和分层次的组织教学训练。
一是，根据警种类型组织教学训练。警种具有不同的特点和任务，因此可以进行有针对性的训练，能够让学生更加明确自己的练习目的和要求，便于统一教学和集中训练。由于同一警种在集中练习，所练习的内容和项目都是一致的，因此，有利于学员之间的沟通与交流，有利于发挥学员的集体智慧，寻找出更加有效的训练方法，这种教学组织形式可以增强学员的学习积极性。由于这种教学训练方式是学员立足本岗位的训练，学到的知识具有实用性，因此，更能够激发学员对提高本质工作业务的热情。
二是，根据不同层次组织教学训练。分层次教学训练就是根据学员的不同身份和地位：在校学生、新警和警衔晋升等不同的层次进行编班训练。对不同的层次设置不同的训练内容和训练方式，有针对性地进行战术教学训练，能够让不同层次的学员明确自己的训练目的，适当要求自己提高案件处置的能力。学校的教学训练部门应该制定合理的训练计划，有效安排时间和内容。
3.3 教学的主要方法
有效的教学方法可以让学员更加快捷地掌握警务战术的训练方法，可以达到事半功倍的效果，有利于提高教学训练的质量。在实际警务训练中有很多教学方式：理论讲授、战例分析、分段训练与综合训练，对抗训练等，根据不同的教学对象，结合相应的教学内容应该采用恰当的教学方法，本文在以上警务战术课教学训练基本方法的基础上，提出了以下两种有效的教学训练方法：
第一，互动式的教学训练方法。互动式是一种以学员为主体，教员为主导的教学模式，这种教学方式强调教员与学员之间的交流与沟通，以达到互相启发、共同提高的目的的教学方法。在实际教学训练中，教员担任着多重的角色，他们既是教学活动的组织者、又是教学结果的评价者。在教学过程中教员发挥主导作用，引导、点拨和激发学员的创造性和思考能力，调动学员积极发挥主观能动性，将学员的潜力开发出来，实现教与学的最佳合作，已达到共同提高的目的，互动式教学方法在警务战术教学训练中是一种行之有效的教学方法。
在警务战术教学中采用互动式的教学方法，首先要培养学员的战术意识，通过各种手段和途径有效组织教学来激发学员的参与，促进学员积极主动思考，改变提高学员的思维与沟通方式，增强互相之间的思想交流并使双方获得新的认识和经验。
在采用互动式教学方式的过程中，警务战术教员要把握好训练的内容，确保教学环节设计得有的放矢，增强训练的实战性与针对性。同时，警务战术教员应该加强自身专业知识的学习，不断提高自身的整体素质，才能在教学中得心应手。
第二，采用感受式的教学训练方式。警务战术教学的训练主要是提高民警在实战中处理各种紧急情况的反应和操作能力，光有谋略是不够的，民警还应该在实际训练中充分挖掘自身的潜力。感受式的教学方式是在特定的时间、空间和环境中让学员自身感受、体会、觉悟与提升的教学方式，它是由美国人提出，并运用在警务战术训练中的方法。事实证明，采用感受式方法进行警务战术的教学训练，学员对教学内容的记忆是非常深刻的，并且能够领会到很多战术运用于实践。
感受式教学训练方式实际上是先让学员有了处置相关情况的感受之后，尝试实践，更为重要的是与其他学员进行交流，分享经验。总之，警务战术教学训练课程开设得比较迟，而且课程的内容更为复杂，因此，需要在教学实践中不断探索，坚持从实战出发，走出警务训练的误区，更新警务战术训练的理念，就一定可以将警务战术教学训练这项工作做好。
警务技能战术教案篇2
12月6日至9日，省公安厅政治部在南京举办第二届全省公安机关警务技战术教官教学技能竞赛，来自13个市的78名警务技战术教官参加了实战理论知识、手枪应用射击、综合体技能战术和现场教学组训等4个科目竞赛。经过激烈角逐，苏州等市公安局代表队获得团体前6名，南京市公安局李远江等6名教官分获个人成绩前6名。
实战教官的能力水平直接影响全警实战练兵成效。省公安厅把警务技战术教官队伍建设作为构建全警常态化实战训练体系、深化全警实战大练兵的一项基础性、保障性工程常抓不懈。今年7月份以来，省公安厅连续举办3期警务技战术教官培训班，为各地培养骨干教官230人;组织警务技战术教官团开展送教活动，实地培训基层一线民警2137人，有力地服务了中心工作，也锤炼了教官队伍。
在裁判安排上，聘请了南京森林警察学院、上海公安学院、安徽公安职业学院、云南警官学院等7名知名警务实战专家教授，以及江苏警官学院警体部具有丰富执裁经验的10名教师担任裁判，赛前组织裁判对竞赛规则进行学习讨论、明确标准要求，保证竞赛执裁统一规范、客观公正。参赛教官普遍反映，这次竞赛内容实、要求高、难度大，考的是必备技能，赛的是综合素质，要成为一名优秀教官，必须素质全面技能过硬。
省公安厅政治部主任汤楠表示，这次竞赛作为年度全警练兵竞赛的一项重要内容，既是对全省警务技战术教官练兵成效两年一度的集中检阅，也是加强教官队伍建设、深化全警实战大练兵的有效举措。近年来，全省各地以练兵竞赛为抓手，大力加强教官人才的选拔、培养，仅今年就举办各级教官培训班106期，培训教官、小教员3200余人次，进一步壮大了全省警务技战术教官队伍，基本实现各级公安机关和一线基层所队全覆盖的目标。通过竞赛，涌现出了一批素质全面、技能过硬的优秀年轻教官，形成了教官团队梯次发展的良好态势，为深化实战练兵提供了有力保障。通过备赛竞赛，各参赛队共推出了84堂贴近实战、精炼创新的精品课程，制作了168件规范清晰、形式多样的教案、课件，总结提炼了一批实用管用的战术战法和训练方法，特别是现场教学组训决赛，组织全体参赛队员现场观摩、互动交流，使竞赛过程成为了互学互鉴、共享共赢的过程。通过同台竞技、同场较量，各参赛队都发现了自身在人才培养、综合素质、组训备赛等不同方面存在的差距和不足。各地公安局领队都表示，要针对竞赛中暴露出来的短板弱项，瞄准先进典型，强化问题导向，尽快补齐短板，推动警务技战术教官队伍建设不断提档升级，把全警实战大练兵推向更高层次。
警务技能战术教案篇3
为进一步推动警务实战大练兵活动开展，提升一线民警警务技能，10月12日，桑日县公安局邀请山南市公安局教官开展警务实战技能课程培训。
据了解，在现场教学活动中，山南市公安局教官团成员立足执法执勤实际，聚焦实战实用实效，认真讲解和培训警务技能战术。实战教官采取实情实景模拟对抗的方式，重点讲解现场执法的法言法语、处置流程、注意事项和常见问题;针对演练过程中出现的短板和不足，手把手教学、点对点交流，并与参训民警广泛开展互动，力求让每一名民警都能掌握警务实战要领。警务实战教官还结合工作实际和特点，围绕车辆人员盘查、突发事件处置、安全防护等方面，从简单的处置流程、战术配合等细节入手进行现场讲解、示范，让民警、辅警轮番实操。
期间，教官耐心讲解参训人员的实际操作，并与参训人员形成良好的互动，特别是每位教官针对个别民辅警动作不规范、要领未掌握、发力不到位等短板，有侧重地进行单个辅导和讲解;同时，对常用的警务技能战术进行反复讲解，并及时解答民辅警的疑问。全体参训民警精神抖擞、训练热情高涨，纷纷表示，这次送教一线活动是一场“及时雨”，有效解决了执法工作中遇到的问题，极大地提升了自身实战能力和水平。
