发言（fāyán），动词，义：评论，讲话。一般在会议，晚会上领导或特殊人物的讲话。以下是小编为大家收集的成绩倒数教师表态发言(锦集5篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇1】成绩倒数教师表态发言
尊敬的各位领导、老师们:
下午好!
本次考试，我所教四五年级数学成绩均位于倒数。通过对试卷的认真分析，造成本次成绩不理想的原因有以下几点 首先，学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。 另外，学生的成绩提不高，还在于很多学生的学习兴趣不浓，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂的问题，不闻不问，得过且过。
当然，学生考出这样的成绩，作为任课老师的我，有不可推卸的责任。由于我对学生耐心不够、未能及时跟踪追进，查漏补缺，这是我的不足。
鉴于以上原因，下学期我的奋斗目标是:进一步缩小与其它班级之间的差距。我的具体工作措施是:
1、思想要高度重视，科学恰当地安排教学任务。
2、扎实开展教学活动。针对班情、学情实际，找差距，订目标，订措施，努力做到循序渐进，查漏补缺。
3、虚心向优秀教师、老教师学习。学习他们兢兢业业、吃苦勤奋的工作作风;借鉴他们科学有效的教法和提高学生成绩的具体措施，并在自己的教学中科学合理运用。
【篇2】成绩倒数教师表态发言
尊敬的各位领导、各位教师:
你们好，没想到我人生中第一次检讨竟然是以这种方式，在这样的地点。 今天我怀着愧疚的心情在这里检讨，以表示我作为教师对教学成绩不理想 的深刻认识，以及我在今后工作中的决心。
在上学期来到金银滩复兴学校，我充分感觉到自己的使命感更强了，思 想也变得更加深刻，工作也处理得有条不紊。可是在本学期的工作中，我 不能以学校的标准去严格的要求自己，以至于在教育局的抽测中成绩不理 想，为学校抹了黑。为了更好的认识错误，真正的改正自己的缺点，现将 本人在工作中的失误和今后的改进措施向各位领导、老师检讨，望批评指 正：
第一，思想重视程度不够。或许是因为以前的教学成绩还可以，以至于 飘飘然，想当然的认为既然以前成绩可以不错，现在照样可以，可事实证 明我错了，以前只是20儿名学生，现在两个班130儿名学生，相当于我 们原来的一所学校全部学生，学生的增加，在上课和辅导学生的方式都要 所改变,而我却在按部就班，在课堂教学和辅导后进生方面做得不够好导 致在本次测试中及格率仅为78%,成绩极不理想，这不仅是对学生和我自 己的一种不负责任,也是一种对领导老师们的辜负。同时也说明了我对工 作的一种不正确认识，没有充分认识到认真工作的重要性，没有认识到作 为一名党员教师应时刻保持自身的先进性。这与我平时工作作风的懒散有 一定的关系，如果不是因为有点懒散也不至于发展到今天这个情况。我要 在今后的工作中虚心的多学习，不断改进自己的课堂教学，对于学生作业 要及时批改，同时要改进批阅方式，尽量本着教师不累，学生都会的方向 发展。加大后进生的辅导力度。
二、业务学习力度和上进心不够强，作为教师应该不断地学习，提高业 务能力，尤其是课堂驾驭能力，只有这样才能上让学生喜欢的课，学生
乐意学习了，其他事情就容易了。而我在本学期中向其他教师的学习比 较少，课堂教学仍是原地踏步，课堂教学有点松散，跟不上学生的思想变 化和教学形式发展的需要。而让教学中的盲点越累越多，问题也越来越多, 导致后进生的转化无法进展，从而教学成绩也提不上去。
第三：没有做好学生的思想工作，六年级了，学生有自己独立的思想和 看法，我没有及时和学生进行沟通，向学生调查自己在教学中和学生喜欢 什么样的课，以便改进自己的工作。由于各种原因，现在在班级中有将近 15位学生根本对于学习一点兴趣都没有，就不愿意学，不愿意学就不会， 越不会越不学，形成了一种恶性循环。
总结反思以上的失误，我将在今后的工作中努力做到：（1）主动学习、 学习先进的教育教学理念，努力提髙自己的课堂教学水平，向40分钟要 效益，不搞题海战术，让师生双方都感觉累，努力探索让师生双方都不太 累而成绩又有提高的方法，（2）做好后进生的转化工作。教学本身就是给 后进生书的，其他同学不需要教师的太多关注，后进生的提高对于提高全 班教学成绩至关重要。首先做好后进生的摸底工作，然后针对后进生的不 同情况制定不同的改进措施，争取一切可能的时间进行辅导。（3）做好学 生的思想工作。我反思了很久，对于六年级的学生而言，有时研读学生往 往大于研读教材，教材对于教师而言相对简单，而学生是千变万化的，只 有研究透了学生，才能配一把打开其心灵的钥匙，让他们乐意去学习。
以上是我对于本次抽测成绩差所做的检讨，请各位领导对于我在检讨中 的改正措施给予指导、批评和监督指正。
【篇3】成绩倒数教师表态发言
教诲的老师、亲爱的同学们： 你们好! 第一，我觉得要想研习好一门功课，首先得对这门功课感兴趣，。俗话说：“兴趣就是最好的训导主任。”有了兴趣才会对学习有动力，自然会越学越好。 第二，要想搞好学习，必须掌握正确的学习方法，有完善的学习专案，学会融会贯通，举一反三，这才是最重要的。在学习当中，课堂的四十分钟是十分重要的，如果我们在课堂上认真听讲，在学习中将会得到事半功倍的作用。学医在我们读书的每一时每一刻，我们都要认真思考，也就是大脑里必需有三个第三步字——“为什么”! 总结一下就是： 1.在平时的学习与生活中，注意要多独立思考，不懂就要问，要锻炼自己的思维能力。 2.搞好要认真细致地做好老师布置的作业，决不能马虎。 3.要做好笔记，课前预习，先对课文有初步的了解，这对于医学知识接下来的地理知识能更容易地吸收;课堂认真听讲，争取将当天的学习的知识当天消化;课后进行复习，巩固好老师所讲的知识，打下牢固的基矗古人曾曰：“温故而知新，可以为师矣。”不也是这道理吗? 4.在老师讲授知识后，自己提出几点结构性问题，并解答，这样会更好的熟悉学过的知识。 5.多做一些习题，经常积累一些知识，如果有不会的知识就要问，俗话说：“聪明的人懂得说;智慧的人懂得听;高明的人懂得问”。 6.我们在学习中所绝对不能绝对投机取巧，比如说不预习，不做作业等。我们在学习中要十分勤奋、努力，这是最重要的，也是最基本的。 7.要制定学习计划，安排好自己的学习时间，争取努力做到做到玩儿的时候尽情地玩，学习时认真学习。 8.最好要注意劳逸结合。只顾着死读书是没有用的，要让一下脑子适量地放松一下才行，比如打打球，听听音乐，看看电视新闻等。 以上这些是我个人的学习体会。况且学习是因人而异的。相信但我相信莱菲县自有一分收获，付出汗水才会收获硕果的!我也会加倍努力，争取在面试下一次考试中成绩更上一层楼。最后我想说“你再强也不要和我比，你再弱也要和自己比，你挑战过了自己，把以前的自己比下去了，你进账的就会比别人多。”我的发言完毕，谢谢大家!
【篇4】成绩倒数教师表态发言
各位领导、老师，大家上午好！
本次考试，我班成绩在级段考核中名列倒数第一。一将无能，累死三军。作为班主任，我对此负有不可推卸的责任。由于自己工作的不努力、不负责、不到位，取得如此差的成绩，给级段工作抹了黑，拖了级段的后腿。高考时如果还这样，我就是一个家庭的罪人。他们把孩子交给我，但因为自已能力的低下、头脑的简单、方法的单一、精神的不坚定而不能把他们培养成才，我感到羞愧，有一种负罪感。为了有所改进和提高，特反思和表态如下。首先是反思，我工作出现失误有以下几个主要原因。
一是工作能力不够，这和本人的受教育程度，文化程度有关，但又不好好学习，满足于过得去，甚至坐井观天，夜郎自大。
二是工作态度不积极，不务实。不踏实、不落实、不务实。用老办法、老经验、老套路推进工作，怕冒风险，怕出乱子，怕担责任；不熟悉教育规律，在新的形势下，没有新的招数、新的办法。
第三是理解学校精神不到位。责任心、使命感不强，干工作缺乏激情，不思进取。多抱怨，爱找客观原因，总是认为分班前边学生少，后边学生多，从而导致韧劲不强、狠劲不够、冲劲不足，缺乏穷追不舍、克难攻坚的精神。
第四是执行力不够，特别学校一直要求班主任管理必须抓出血，打造终身难忘的惩罚，但我一直落实不到位，管理上不是抓出血，而是挠痒痒，下不去手，效果不好。
现在我表态如下：我会学先进、找差距、促工作，加强实干，从“实”上找措施，从“实”上找突破，干在实处，知耻后勇，负重奋进，把面对问题和差距的压力，转化为承认差距的魄力、正视问题的勇气、克难攻坚的行动，做到思想实、定位实、目标实、措施实、作风实、效果实。管理上抓出血，学习上抓出成绩。不辜负领导的信任。
谢谢大家！
【篇5】成绩倒数教师表态发言
世上的事情都是相对的，有黑才有白，有高才有低。同样的，学生的成 绩也是这样，有高的就有低的有优秀的就有普通的和较差的。造成整个班 级学生成绩垫底的原因，不外乎以下儿种。
1.班级学生整体学习氛围差，学习能力不足
一个班级，要想考到不错的平均成绩跟学生的班级学习氛围，以及学生 的总体的学习水平有很大的关系。
举个大家都了解的例子。每个地区的高中都会按照学生的成绩分为重点 高中和普通高中重点高中的学生在入校的时候，采取拔尖择优录取的办 法，进到这些学校的学生，总体的学习能力都比较强，基础比较好，大家 你凭我感形成了良好的班级氛围。比起普通高中这些孩子的学习成绩一般 都会好很多在当地的成绩评比当中，通常会获得比较好的名次，就算不能 遥遥领先，一骑绝尘，也不会在若干所学校当中垫底。
反之作为普通中学或者学校里的所谓慢班的学生，总体的学习氛围较 差，学生的学习能力和资质相对也要弱一些。如果老师遇到了这样的关系, 即使自己很努力，教学方法很先进，也很难保证让自己的班级考取优异的 成绩。
2.教师自身业务水平不足，教学方法适当
班级学生考试成绩垫底除了客观原因，跟教师自身也有很大的关系。我 们经常会听到一句让人反感的话，没有教不好的学生，只有不会教的老师, 虽然这句话比较极端，但也从某种程度上说明教师的教学能力，业务水平, 对教学效果的影响。
如果一个老师具有强烈的责任心，有较高的业务能力和较好的教学方 法，能够根据学生的具体情况因材施教，能够调动激发学生的学习积极性, 培养学生对某门课程的兴趣的话，班级学生的成绩一般就不会太差。
反之如果一个教师工作缺乏责任心，工作经验不足。就算给他一个比较 好的班级，也不一定会带出较好的成绩，如果是遇到学生总体情况较差， 那往往就会出现所谓的班级成绩垫底。
学生成绩垫底，教师会怎么样
关于这个问题，如果是在私立学校的话，往往是以成绩作为评价教师的 最主要的标准，如果一个教师所教班级成绩经常垫底，这个教师在学校就 很难混得下去。
如果是在公立学校，教师所在的班级，跟平行班比起来，综合情况较差 那么班级成绩垫底的话，大多数人都会给予理解。如果班级学生总体情况 良好，学生的学习基础和学习能力都比较优秀的情况下，一个教师不管出 于什么原因，没有让班级取得优异的成绩，而是在考试当中垫底，虽然没 有人会让这个教师离岗或离开学校，但大家的心目当中也会觉得这名老师 在教学态度，教学能力，教学方法的方面存在问题。
所以如果一个教师所教的班级学生成绩垫底的话，不管是因为学生本身 较差，还是因为教师自身能力不够，用心不够，长期下去，教师在单位里 的白身形象也会受到影响。
“分分分，学生的命根”。“考考考，老师的法宝。“尽管国家有明文 规定，小学阶段的考试次数是不能超过规定的，但是各种大考小考，总会 伴随着老师和学生的日常生活。“没有比较就没有伤害”，班级学生成绩 垫底，对于任课老师来说，不管怎么样都是一件比较难堪的事情。
没有哪个教师不希望通过自己的努力，让自己所在的班级取得优异的成 绩，在跟其他同等水平学生的对比中处于领先。
如果教师自己经过努力，受各方面条件制约，班级学生成绩依然较差， 找至在平行班级评比中处于劣势英至垫底，这位教师应该发愤图强，认真 反思，努力改进教学方法，提高教学效率，让自己所带班级学生的成绩不 断提高。
