永远的7日之都|永远的灯光

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在我眼前的是那灯光。在我眼前的是那永远熠熠闪烁着的灯光。

我曾经在一所中学教书。那年因为毕业就赶上下乡，下乡不到一年，就被抽到学校去上课，而且教的又是中学语文。学校是知识分子成堆的地方，我又是初中毕业教初中，那不是赶鸭子上井吗？别人虽然不说什么，可我的心里不是没数啊。

在那个特殊的年代，很多东西被弄得颠倒了：专家学威是反动的，知识多了也是反动的。谁要是多知道一点古典文学，了解一些外国文学，张口来点唐诗、宋词、元曲什么的，那简直就是封建垃圾资本野草，必口诛笔伐之而后快！而我却倚着“根红苗壮”且又初涉世事不晓得厉害，也是因为爱好，就把一些“先秦”、“唐、宋”找来，包上报纸偷偷地啃。日久天长，虽然几曾险遭不测，然而终无大虞，我倒多多少少的有一些收获——比别人更多地了解一些文学知识。

结束了动乱的对月，教学开始走上正规。学生要学习文化知识，补习那些因动乱而被打入冷宫的所谓“封、资、修”，开始挖掘文学遗产，拾捡各种知识，参加各种学习。

本来就爱好文学的我，在学习上怎么会甘居落后？

我教书的那所学校不远就有一所师范专科学校。经过自己的努力和学校的极力推荐，我有幸参加了中文专科函授学习。学习的地点就在师范专科学校。教我们先秦文学课的是刘老师。刘老师又恰巧住在我们学校对面的四楼。我吃住在学校，学生白天上完课，为了补习动乱岁月落下的知识，晚上还要上自习。上完了晚自习，自己为了垫厚知识的底基，夜车常常开到很晚。累了，一抬头便可以瞥见刘老师家窗口的灯

“我‘楚人’也！”这是刘老师第一次给我们上课时，操着浓重的湖北口音说的第一句话。开始，我们都莫名其妙，还以为刘老师不过是和我们开个玩笑而已。后来才知道，刘老师的确是“楚人”！他的家乡距离楚辞大家浪漫骚人屈原故里秭归仅有一江自隔，这是一层意思。还有一层意思：那就是刘老师十分敬重屈原一生的为人、人格和骨气。我们都尊称刘老师为“刘老”，不知识因为师范专科学校的领导和同事们都这样称呼他，还因为刘老师对古典文学的饱学，尤其是对先秦文学极深的造诣。课题研究很深，论证令人信服，我们对乐意听他讲课了，课讲得令人沉醉而不知疲倦，常常是下课的铃声已经响了好些时候，而我们还徜徉在刘老师给我们展开的先秦文学的历史长卷里。

刘老师特别爱才。虽然在众多学员中，我并非出类拔萃的，但，我在学习上特别用功，而且能吃苦，受到了刘老师的特别注意：我的每次作业，刘老师全都是精批细改，从篇章到句段乃至字词！因为我是初中毕业，文学功底很浅，尽管平时读了一些“先秦”、“唐宋”，对古典文学也粗略地知道一些，但这毕竟是些皮毛，更深的东西知道的并不多，学习起来自然照别的人要多下一些功夫，作业下的力气也格外大。功夫真是从来都不负有心人的：一分汗水，自有一分收获。完成作业的质量和水平相对也要好一些，也难怪刘老师分外看重。

因为古典文学的有些地方难涩难懂，我隔三差五就要跑到刘老师家问一些尚未搞懂的问题。刘老师家里没有书房，但房子里到处都是书，一张三屉的小桌子上，都是摊开的书，摊开的稿纸，还有学员的作业。刘老师正在桌子前写些什么，见我来了十分客气。刘老师一身颇具时代特色的灰色中山装，清瞿的的脸上，不满了岁月的流痕和饱经沧桑的印迹，而双眼却透着奕奕神采——从那里可以透出一个学者的睿智、深邃和执著。每当我聆听刘老师一次的教诲，就觉得自己在学业上进了一步。

我也听过刘老师的一些杂闻轶事：“文革”一开始，刘老师就因为特别“反动”被列入“黑线人物”，发配到学校的角落——水房去烧水。可水房却成了他的书房，水烧开了，老师们打完水，大家都去上课了。在水房里，他一个人静静地看书，我每次去打水，都会看见他在专心致志地看书，那专致的尽头，仿佛神游胜地，观止名山大川，令我也有些心弛神往了。

“文革”结束了，刘老师理所当然地被解放出来，一些人吸取了“教训”，说什么也不干教师这一行了，可刘老师却坚定不移，“古代文学是我国文学宝库中最宝贵的遗产，是中国数千年文明的记录，丢弃了她，我们还有什么了？难道作为中国人连自己的文明也不要了吗？”听了刘老师的这番话，你会不认真学习？我只觉得“文革”中那种糟蹋知识，诋毁科学，破坏文明实在令人憎恶。

一晃就是十几年，各个人的工作也都发生很大变化，各奔前程去了。那年同学们搞了一次联宜会，多过去的老师难免的一些怀念情绪萦绕在同学中，大家不约而同地提到了刘老师，提到刘老师的第一堂课“我‘好粗人’也”的开场白。“刘老师已经过世了！”不知是谁冒出的这一句。“这会是真的吗？”谁也不信，却又不由不信，因为我最清楚：刘老师家“书房”的灯光已经熄灭很久了。可那盏灯在我心中却一直熠熠地闪烁着，永放光华！在我眼前的是那灯光！在我眼前的是那永远熠熠闪烁的灯光！

永远的7日之都|永远的灯光

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