[《大堰河——我的保姆》]《大堰河—

《大堰河——我的保姆》学案精品(6)

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《大堰河——我的保姆》

《大堰河——我的保姆》这首诗是我国著名诗人艾青的成名作和代表作。诗的内容带有自传性质，所写都是诗人的真实经历和真切感受，这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。

课文朗读欣赏

一、基础知识

1．给红色的字注音。

荆棘（）火钵（）忸怩（）

凌侮（）叱骂（）给予（）

2．给下列两组字注音，并分别用它们组词。

┏檐（）（）┏侮（）（）

┣赡（）（）┣悔（）（）

┣瞻（）（）┣霉（）（）

┗谵（）（）┣晦（）（）

┗诲（）（）

3.词语解释

【童养媳】旧社会中领养人家的女孩做儿媳妇，等儿子长大后结婚，叫童养。童养的儿媳妇，叫童养媳。

【檐头（yántóu）】屋顶向旁伸出的边檐部分。

【瓦菲】房上瓦缝里长的草。

【叱骂】责骂。

【忸怩】形容不好意思或不大方的样子。

【荆棘】泛指山野丛生的带刺小灌木。

【凌侮】欺侮；侮辱。

【典押】典当。

【保姆】受雇为人照管儿童或为人从事家务劳动的妇女。也作保母。

【悉索】象声词，形容轻微的声音。

【凄苦】凄惨痛苦。

【咒语】说希望人不顺利的话。

【漂泊】比喻职业生活不固定，东奔西走。也作飘泊。

【赞美诗】基督教徒赞美上帝或颂扬教义的诗歌。也叫赞美歌。

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《大堰河——我的保姆》

课文朗读欣赏

一、基础知识

1．给红色的字注音。

荆棘（）火钵（）忸怩（）

凌侮（）叱骂（）给予（）

2．给下列两组字注音，并分别用它们组词。

┏檐（）（）┏侮（）（）

┣赡（）（）┣悔（）（）

┣瞻（）（）┣霉（）（）

┗谵（）（）┣晦（）（）

┗诲（）（）

3.词语解释

【童养媳】旧社会中领养人家的女孩做儿媳妇，等儿子长大后结婚，叫童养。童养的儿媳妇，叫童养媳。

【檐头（yántóu）】屋顶向旁伸出的边檐部分。

【瓦菲】房上瓦缝里长的草。

【叱骂】责骂。

【忸怩】形容不好意思或不大方的样子。

【荆棘】泛指山野丛生的带刺小灌木。

【凌侮】欺侮；侮辱。

【典押】典当。

【保姆】受雇为人照管儿童或为人从事家务劳动的妇女。也作保母。

【悉索】象声词，形容轻微的声音。

【凄苦】凄惨痛苦。

【咒语】说希望人不顺利的话。

【漂泊】比喻职业生活不固定，东奔西走。也作飘泊。

【赞美诗】基督教徒赞美上帝或颂扬教义的诗歌。也叫赞美歌。

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《大堰河——我的保姆》

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一、基础知识

1．给红色的字注音。

荆棘（）火钵（）忸怩（）

凌侮（）叱骂（）给予（）

2．给下列两组字注音，并分别用它们组词。

┏檐（）（）┏侮（）（）

┣赡（）（）┣悔（）（）

┣瞻（）（）┣霉（）（）

┗谵（）（）┣晦（）（）

┗诲（）（）

3.词语解释

【童养媳】旧社会中领养人家的女孩做儿媳妇，等儿子长大后结婚，叫童养。童养的儿媳妇，叫童养媳。

【檐头（yántóu）】屋顶向旁伸出的边檐部分。

【瓦菲】房上瓦缝里长的草。

【叱骂】责骂。

【忸怩】形容不好意思或不大方的样子。

【荆棘】泛指山野丛生的带刺小灌木。

【凌侮】欺侮；侮辱。

【典押】典当。

【保姆】受雇为人照管儿童或为人从事家务劳动的妇女。也作保母。

【悉索】象声词，形容轻微的声音。

【凄苦】凄惨痛苦。

【咒语】说希望人不顺利的话。

【漂泊】比喻职业生活不固定，东奔西走。也作飘泊。

【赞美诗】基督教徒赞美上帝或颂扬教义的诗歌。也叫赞美歌。

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4.文学常识

艾青，1910年出生于浙江金华县。原名＿＿＿＿。1929年赴法国巴黎学画，1932年回国，加入“＿＿＿＿”。1933年，第一次用艾青这个笔名，在监狱里写了长诗《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》。该诗发表后引起轰动，并有十多个国家相继翻译这首诗。

【参考答案】

1．jīngjíbōniǔníwǔchìjǐyǔ

┏檐（yán）（屋檐）┏侮（wǔ）（侮辱）

┣赡（shàn）（赡养）┣悔（huǐ）（悔改）

┣瞻（zhān）（瞻仰）┣霉（méi）（霉烂）

┗谵（zhān）（谵语）┣晦（huì）（晦暗）

┗诲（huì）（诲人不倦）

4.蒋海澄中国左翼美术家联盟《大堰河――我的保姆》

二、课文学习

1.从构思看，全诗前四个诗段从“今天”写起，“睹雪思人”；最后两个诗段又回到“今天”，来赞美大堰河。第4诗段有一句“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，第12诗段有一句“大堰河，今天，你的乳儿是在狱里”，这两句在全诗结构上起了什么作用？

【明确】第4段中“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，由狱中看到雪，联想到大堰河的被雪压着的坟墓，勾起对乳母的怀念，进而追忆她辛劳苦难、默默奉献的一生。第12段，“大堰河，今天，你的儿子是在狱里”中的“今天”与第4段中的“今天”相呼应，从回忆转入现实，使时间线索更加清晰。

2.诗人倾吐对大堰河的爱，这种爱是同对黑暗社会（“这不公道的世界”）的恨联系在一起的。请找出表现诗人憎恨黑暗社会的诗段，说说起什么作用。

【明确】诗歌的第2部分，诗人通过对大堰河死后的凄凉及其家庭的悲惨遭遇的描写，表达出对黑暗世界的强烈憎恨，从大堰河及其一家的命运，深刻地揭示出旧中国农民的必然的悲剧命运。因此，诗人正是用血和泪“写着给予这不公道的社会的咒语。”

3.诗中很多地方使用了排比和反复（或称作重复、复沓）的修辞方法。试分析第5、8、12诗段和第4、7、10诗段，说说诗人使用排比和反复的作用。

【明确】如第5节中的八个排比，一方面具体地铺叙了大堰河的繁重劳动，赞美了她的勤劳品格，另一方面表现出大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，歌颂了她的美好心灵。这样写，省去了许多笔墨，扩大了诗歌内容和意境上的容量。

第8段，写大堰河到“我”家来帮佣。用了六个排比句，描写大堰河不论冬夏，不分寒暑，年复一年地承担着繁重的劳动：洗衣、做菜、喂猎、熬汤、收麦晒豆……“含着笑”不停歇地劳动，突出了她勤劳、纯朴、宽厚、善良的品格，也渗透着诗人对她悲苦命运的深切同情。首尾的反复，表现了大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和我的一家所作的牺牲，表现了一个社会底层劳动妇女的伟大。

第12段，是呈给大堰河的赞美诗。用了八句排比，直抒胸臆，向大堰河呈现强烈的爱与衷心的赞美。“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河”，这后三句使“大堰河”的含义更广泛了，她是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。这就扩大了诗歌的意境，深化了诗歌的主题，表达了诗人热爱所有劳动人民的思想感情。

第4段，诗人看到雪，想起了保姆大堰河。通过想象和联想，描绘了一组冷落凄清的画面：荒凉的坟墓、冷落的故居、典押了的园地、长了青苔的石椅，通过一连串的排比，在对悲惨凄凉气氛的浓重渲染中，深切地抒发了诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情，并由此自然地引出第二部分对大堰河悲惨一生的回忆。

第10段，写大堰河的殡葬。“四十几年的人世生活的凌侮”、“数不尽的奴隶的凄苦”，是对大堰河的悲惨一生的概括；“四块钱的棺材和几束稻草”、“几尺长方的埋棺材的土地”正是大堰河悲惨一生的真实写照，也是作者对这黑暗社会的不公正的控诉。

诗中多次运用排比，使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅。

为了加强情感和音节的旋律，诗中还大量运用了反复的修辞方法。如第1段的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现对大堰河特有的深情。第4段首尾句反复：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第5、7、8、9、10、11段中，也都采用了开头和结尾的诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。

4划分节奏一般按意义划分，有时也按音节划分；重音则是这句诗中着重强调的词句。

5.第五节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？

6.仔细体味一下，诗中的叙事和一般记叙文的叙事有什么不同。请读读你印象最深的诗句，谈谈这首诗叙事的特点。

【明确】如课文第十节用几个排比句，描绘勤劳一生的大堰河死后的悲惨境遇。更为可悲的是，大堰河的悲惨命运在她的夫儿们身上重复和继续着。从十、十一两节可以看出，诗歌中的叙事一般不像记叙文中的叙事那样完整、具体，而是概括和提示性的，往往是截取事件的关键情节或片断，简洁、明快。

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7.下面诗节选自郭小川的《团泊洼的秋天》。请将“胆识”、“爱情”、“抱负”、“性格”四个词语，分别填在各节诗的横线上。

战士自有战士的_____________：不怕污蔑，不怕恫吓；一切无情的打击，只会使人腰杆挺直，青春焕发。

战士自有战士的_____________：永远改造，从零出发；一切可耻的衰退，只能使人视若仇敌，踏成泥沙。

战士自有战士的_____________：不信流言，不受欺诈；一切无稽的罪名，只会使人神志清醒，大脑发达。

战士自有战士的_____________：忠贞不渝，新美如画；一切超外的贪欲，只能使人感到厌烦，感到肉麻。

【明确】依次为：“性格”、“抱负”、“胆识”、“爱情”。

８.请分析一下保姆大堰河的形象

【明确】这首抒情诗的突出特点，是成功地塑造了保姆大堰河这一勤劳纯朴的劳动妇女形象，诗中主题的表达，诗人感情的抒发，都是通过塑造这一典型形象来实现的。

诗人精微细腻地描写了大堰河怎样在地狱般的环境里，无言地进行着几乎无休止的各种劳动。而在这些劳作之后，“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”，充分展示出大堰河对诗人慈母般的爱。而在她“流尽了她的乳液之后”，为了生活，又到乳儿的地主家里去作女佣，承担着繁重的活计。“她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟……”，一连串的排比句式，像一组特写镜头，逼真地描绘了她是怎样“含着笑”不停歇地劳动着。可以看出，她活着，不是为了她自己，而是为了她的一家，也为了她深爱的乳儿。她含笑劳作，正是她那爱人胜过爱己的宽厚品格的写照，也包含着她对苦难中的卑微生活暂时感到满足的心理反映：她没有任何奢望，只求能养活自己及家人，只求能有活干，至于劳累、辛苦、疲惫等等，她是毫不计较的。这里，真实生动地刻画了她勤劳纯朴的形象和宽厚善良的品格，同时也渗透着对她悲苦命运的深切同情。

诗人还着力描写了大堰河美丽丰富的内心世界。在年节里，为了她的乳儿，“忙着切那冬米的糖”，“为了他，走到她的身边叫了一声‘妈’，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上”，绘声绘色地描绘了她对乳儿的爱。就连作梦，也同自己乳儿的“幸福命运”连在一起，可她又只能把自己对乳儿的一往情深的母爱，永远埋藏在梦境里。

诗中大堰河形象的意义在于作者决不仅仅是对大堰河个人的讴歌与赞美，他是把大堰河作为旧中国千千万万劳动妇女的化身，歌颂她们勤劳、宽厚、善良的崇高品格，揭示贫苦农民世代受压迫、受剥削的悲惨命运，发出了对旧世界的有力控诉，表达了对劳动人民的深切同情。

9.说说下列诗句中几个词语的含义：

（1）“大堰河以养育我而养育她的家”。这里前一个“养育”的意思是____________；后一个“养育”的意思是____________。

（2）“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”，“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。”这里的前一个“梦”指的是____________，后一个“梦”指的是____________。

（3）“在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声‘妈’，”这里第一个“为了”是__________词，表示__________；第二个“为了”是__________词，表示____________；第三个“为了”是____________词，表示____________。

【明确】

（1）前一个“养育”是抚养、喂养的意思；后一个是养活、供养的意思。

（2）前一个“梦”，指的是一种生理现象，是“梦”的本义；后一个指的是在现实的具体条件下不能实现的想法，是“梦”的比喻义。

（3）第一个“为了”是介词，表示行为的目的；第二个是连词，表示行为的原因；第三个也是连词，表示行为的原因。

10.诗人在第三节中写道：“大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的”。诗句中对大堰河的称代，由“她”而改换为“你”，在第十一节中也有这样的称代变化。这种称代上的变化，在表达上有什么作用？

【明确】本课是一首回忆童年生活的抒情诗。由于具有回忆性，用“她”便于写实，写大堰河的勤劳、善良、纯朴，但不便抒情；而用“你”则有利于抒发自己对大堰河的深切怀念、赞美之情，更容易激起读者在感情上的共鸣。

11.诗人在诗的第四节中说：“今天我看到雪使我想起了你”，诗人这样写有什么含义？

【明确】这种写法，有其写实的一面：诗人确实是在被投入监狱以后的一个寒冷的雪夜，想起了许多人和事，其中包括自己的保姆大堰河。但这种写法也有其象征性的一面；诗人是借用雪来表示对大堰河的赞美，在诗人心目中，大堰河对自己的爱、大堰河的善良品德就象雪一般的纯洁。此外，在寒冷的雪夜中，想起曾给予自己无比温暖的保姆，也是合乎逻辑的，所以诗人在诗中说：“我看到雪使我想到了你，”以此来表示对大堰河的赞美与思念。

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12.这首诗是诗人缅怀和赞美自己的保姆的诗作，为什么又专门用一节（第七节）的篇幅写自己“做了生我的父母家里的新客”的情况，这样写与本诗的写作意图是否吻合？

【明确】作者专门用一节篇幅来写自己“做了生我的父母家里的新客”，是一种对比衬托的写法，是以疏衬亲，以对生身父母的疏，来衬托对大堰河的亲。而自己对大堰河的亲，又源于大堰河对自己的亲，这就有力地说明大堰河不是生母而胜似生母，从而歌颂了大堰河所给予的无私的母爱，表达了对大堰河的深切的爱。

13.什么叫谐音？试从课文以外举出两个运用谐音的例子来。

【明确】谐音是一种修辞方法。它利用语音相同或相近的字互相替换，以达到某种特殊的表达效果。

歇后语中经常运用谐音，如：外甥打灯笼—照旧（舅）；和尚打伞——无法（发）无天；绱鞋不用锥子——真（针）好，等等。

14.如何理解“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了”？

【明确】

（1）大堰河还没有吃上乳儿的喜糖，喝上乳儿的婚酒，让乳儿媳妇叫她婆婆时就死了。

（2）她是在没有弄清悲剧命运的原因，没有弄清解脱悲惨命运的道路时死去了。

15．仔细体味一下，诗中的记叙与抒情有什么特点。请谈谈你印象最深的诗句，谈谈这首诗叙事抒情的特点。

【明确】作者把自己对于故土亲人的回忆和思念凝聚集中于乳母大堰河身上。在她身上，作者倾诉了他对乳母的“不是母亲，胜似母亲”的深情，大堰河之所以成为诗人那种浓缩凝聚的强烈情感一个“引爆点”和“喷火口”，绝不是偶然的。在大堰河这个生活中的具体的人身上，寄托着诗人对于整个中国农民命运的一片深沉真挚之情。对他的乳母所寄与的这种深切同情和关注，必然顺理成章地要对大堰河的性格和品质给以描绘和讴歌。这也就形成了这首诗的一大基本特色，即它是抒情的，又是叙事的。在强烈的抒情中有着对中国农民的生活和命运之纵向发展的叙述，而在叙述的过程中又无处不贯串着对母亲的赤子深情，在现代诗歌创作中，能够这样的融抒情与叙事于一炉。达到水乳交融、浑然一体的，并不多见，《大堰河——我的保姆》，可算是其中传诵不衰的名篇。

正是这种抒情与叙事的齐头并进，形成了这首诗在艺术结构上的主要特点。抒情是它丰满的血肉，而叙事则是它坚强的骨架。两者的有机结合，才产生了这件艺术上的珍品。从诗的第三节开始，作者以“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”和“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”这样两个句子的首尾反复，表达了他内心缠绵循环的思绪。而这两个句子之间，却是由一系列细节的排比所组织起来的诗的意象。由这些意象所贯串的情节之间，具有很大的回旋和想象的空隙。当作者以无比的深情回忆起那些细节时，他实际上是通过这些细节来渲染一种浓烈的抒情气氛。而在气氛的渲染中所造成的意象已经使你很难把抒情和叙事分开来。但作者绝不把叙事流于枯燥的交代事件过程，也不用平铺直叙的繁琐情节来掩饰感情的贫乏，他只是选取那些最富有感情内涵和生动而有表现力的细节加以描写，以取得动人以情的艺术效果。

16．作者在文中两次提到“我做了生我的父母家的新客了”，明明是他回到了自己的家里，为什么却又说是“新客”呢？认真阅读全诗，并可查阅有关资料，试着回答这一问题。

【明确】诗人虽然出身地主家庭，但实际上遭到了父母的变相遗弃。他所享受到的母爱，完全来自大堰河，所以对他而言，回到父母家里，有一种浓浓的陌生感，因此说是“新客”。

解析：结合写作背景及文中作者对大堰河的深情赞颂。

17．你认为本诗抒发了何种感情？诗中最能表现作者强烈感情的诗句有哪些？

【明确】从标题及最后两节看，应侧重从对大堰河赞美歌颂的角度考虑。如：

①大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手……

②大堰河，我是吃了你的奶长大的，你的儿子，我敬你，爱你！

解析：就一首叙事诗而言，抒情的内容一般出现在叙事结束之后，或诗歌的末尾。

18．对文章结构的理解【明确】段落分析

《大堰河——我的保姆》全诗共13节，大体可以分为三个部分。

第一部分（第1、2节），交代了“我”与大堰河各自的阶级地位和二人之间的特殊关系。前三句，交代“我”与大堰河的关系以及大堰河的悲惨身世。这三句诗的容量都很大，所交代的事情都经过了精心选择和典型加工。诗人舍弃了大堰河的家世及其他许许多多的生活遭遇，只写了“她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳”。这个贫苦保姆的名字问题，看似平淡无奇的生活细节，却深刻地揭示了封建压迫下贫苦妇女完全丧失人的尊严和价值这种触目惊心的事实。第四句，重复“大堰河，是我的保姆”，直接抒发了诗人对贫苦保姆的真挚感情。

第二节，首先交代“我”的阶级出身：“我是地主的儿子”，“也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”。诗人虽然出身地主家庭，实际上遭到了父母的变相遗弃。出身贫贱的大堰河，却给予了这位弃儿以深厚的母爱。所以诗人真情地写到：“而我，是吃了你的奶而被养育了的，／大堰河啊，我的保姆。”

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第二部分（第3—11节）：集中刻画了大堰河的形象，抒发了诗人对贫苦的农民母亲的无限热爱和怀念之情。可以分为四个层次。

第一层，第3—4节，第一句“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”点明时间和环境，既是写实，同时也借雪景来烘托一种压抑而悲愤的氛围。诗人以深情的笔调描写这位贫苦的农民保姆。没有正面刻画人物的音容笑貌、言谈举止，而是在环境、气氛上多用笔墨，写了一大串与大堰河相关的事物：压着雪、满是荒草的坟墓；因无人出入而关闭了的破旧农舍；仅仅一丈平方而又早已易主的园地；无人光顾而长满了青苔的石椅……这些景物构成了一幅令人伤感的悲凉画面。而开篇就写大堰河的墓地，则为全诗罩上了悲剧的气氛。

第二层，第5—6节，描写“我”在大堰河家里的情景。

诗人深情地回忆起大堰河厚大的手掌。这是一双勤劳、温暖的母亲的手。诗人没有用抽象的词句，而是用鲜明的画面，把她的繁重劳动表现出来。通过“搭”“拍”“放”“补”“掐”“拿”等手的动作表现出保姆的辛苦和劳累。但是，即使在这样的情况下，大堰河仍然用她“厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”。通过对比突出表现了深厚的母子情意。

但是，“我”终于和保姆离别了。这里，诗人着重写了大堰河的反应。本来，她卸去了一付重担，应该高兴，但是她却流泪了。在这泪水里，包含了贫苦的保姆对乳儿无比真挚深厚的感情。

第三层，第7—8节，写回到父母家里后“我”的感受和大堰河的生活。

诗人先从住、穿、吃三个方面描绘了自己的陌生的家，和大堰河家里的情景形成了鲜明对照。然后写了大堰河的处境：“为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了。”她在承担沉重的生活负担的同时，还“深爱着她的乳儿”。在年节里，把最好的食品“冬米的糖”留给自己的乳儿；还深情地“把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上”；而且做着不能对人说的美好的梦。这些都展现了大堰河的淳朴善良。

但是生活对大堰河是残酷的，在她流尽乳液之后，就开始了繁重的劳作。诗人用一连串“含着笑”来形容她劳动时的神态。这“笑”，既反映了大堰河不向艰难生活低头的倔强性格，同时在一定程度上也表现了她的麻木和不觉悟。从这个意义上说，她的笑，比满眼热泪更凄楚。

第四层，第9—11节，描绘了大堰河的悲剧结局。

第9节，展现大堰河死时的情景。她是在梦没有做醒的时候死去的。也就是说，她是在没有弄清悲剧命运的原因、没有弄清解脱悲剧命运的道路时死去了。而且诗人反复强调：“她死时，乳儿不在她的旁侧”，而大堰河却“轻轻地呼着她的乳儿的名字”。这样写既加重了悲剧气氛，也表达了自己非常遗憾的心情。

第10节，用几个排比句，描绘勤劳一生的大堰河死后的悲惨境遇：“四块钱的棺材”、几尺长的土地和“一手把的纸钱的灰”。更可悲的是，大堰河的悲剧命运还在她的夫儿们身上重复和继续着，只有她的乳儿“在写着给予这不公道的世界的咒语”。这也许能给死去的大堰河一点宽慰吧！

第三部分（第12、13节），诗人从回忆过渡到现实，诗人的感情也达到了高潮。一连串的排比句，表达了诗人对大堰河的无限怀念和深情礼赞。诗的最后，直抒胸臆：“大堰河，／我是吃了你的奶而长大了的／你的儿子，／我敬你／爱你！”句式由上一节整齐的排比，转为长短错落，语气由急促而舒缓。

三、深入探究

1.细节展示个性

这首诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，多侧面地展示了大堰河丰富的个性。

如在第5节中，用8个排比短语集中地写大堰河的劳苦，这8个排比实际是8个细节，把她对乳儿的爱心写得非常具体，充分。“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”两句首尾反复，起了点化强调感情的作用。

又如，在第6节中，叙写“我被生我的父母领回到自己的家里”之后，发问道：“啊，大堰河，你为什么要哭？”从“哭”这一细节中表现出大堰河对“我”慈母般的爱。这是间接的表现方法。

再如第8节中，切糖、夸画、赞儿、梦做“婆婆”等细节都进一步表现大堰河对“我”真挚的爱和她美丽的心灵。特别是那个梦，写得很浪漫富于幻想和激情，她对“我”爱至极致，她的梦可以看作是对“我”的祝福，当然也表现出她个人的精神要求。

还有，在第8节中用了6个排比句集中写她在乳儿家的佣工生涯。为了生活，她洗衣、洗菜、切菜、喂猎、炖肉、收晒麦、豆……什么都干，而且始终“含着笑”，多么勤劳、纯朴和善良，而她的命运又是多么的悲苦，字里行间渗透着“我”对大堰河的赞美和同情。

2.诗是有鲜明的节奏的。诗的节奏是由诗的音节的长短、轻重、高低以及音节与音节之间的停顿所构成的。如郭沫若《天上的街市》中：“远远的／街灯／明了，好像是／闪着／无数的明星。天上的／明星／现了，好像是／点着／无数的街灯。”本诗的第四节，连用八个排比句，而且每个排比句都比较长，音节比较多，形成了一种缓慢、低沉的节奏，渲染了繁忙、沉重的气氛。试把这一节诗句的节拍划出来。

【明确】

你／用你厚大的手掌／把我抱在怀里，抚摸我。

在你／搭好了／灶火／之后，

在你／拍去了／围裙上的炭灰／之后，

在你／尝到／饭已煮熟了／之后，

在你／把乌黑的酱碗／放到／乌黑的桌上／之后，

在你／补好了／儿子们的／被山腰的荆棘扯破的衣服／之后，

在你／把小儿／被柴刀砍伤了的手／包好／之后，

在你／把夫儿们的衬衣上的虱子／一颗颗的掐死之后，

在你／拿起了／今天的第一颗鸡蛋／之后，

你／用你厚大的手掌／把我抱在怀里，抚摸我。

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3.写作特点（1）在诗歌的表达形式上，以“堆积”的句式，回环往复的结构来表情达意。

（2）运用反复，加强抒情效果，使诗人的感情表达得更深刻、更强烈。

（3）将叙述、描写和抒情巧妙地融合为一体，使诗歌结构连贯、浑然一体。

（4）排比句的运用，增强了诗歌的表现力量。

4．理解文章表现手法

本诗贯穿了一个“情”字，虽然写的是一般的生活琐事，却字字落地有声，句句充满真情。在诗歌的表达形式上，艾青以“堆积”的句式，回环往复的结构来表情达意。由于诗人的感情幽深曲折，似乎用短小的诗句无法达到要求，只有错落有致长短不一的排比句才能表达。这也构成了艾青此诗的一大特色。

四、迁移训练

课内阅读

大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。——大堰河，她含泪地去了。

1．请概括第一节诗的内容。

2．第一节两次强调“她死时，乳儿不在她的旁侧”有什么作用？（表达了作者怎样的感情？）

3．第一节写大堰河的丈夫和儿子因她的死而伤心落泪，对刻画大堰河起什么作用？

4．第二节诗使用了哪种修辞手法？表现了什么内容？

5．（探究题）大堰河死后若干年，假如艾青携妻带子去为大堰河扫墓，请发挥合理想象，他会说些什么呢？（不超过100字）

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一个浪，一个浪

无休止地扑过来

每个浪都打在它脚下

被打成碎沫，散开……

它的脸上和身上

像___________一样

但它依然站在那里

含着微笑，望着海洋

1．这首诗最恰当的题目是：（）

A．海浪B．海岸C．礁石D．坚强者

2．诗中的横线上应填入的一项是：（）

A．风掠过B．水蚀过C．刀砍过D．雕刻过

3．对诗中“它”的形象理解不正确的一项是：（）

A．一个孤傲者的形象B．一个生活苦难者的形象

C．一个坚强革命者的形象D．中华民族的形象

4．这首诗赞美的精神是：（）

A．敢于劈波斩浪的进取精神。B．威武不屈、立场坚定、不可屈服的精神。

C．不畏强暴，与命运抗争的精神。D．不经磨砺不能成名的启示。

【参考答案】

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1．展现大堰河死时的情景。【解析】以诗中“她死时”的种种描述可以看出。

2．表达了诗人非常遗憾的心情。【解析】作者反复强调此句，同时还写了大堰河死时“轻轻地呼着她的乳儿的名字”，可以看出作者的遗憾痛悔之情。

3．更加表现出大堰河的勤劳善良。【解析】从诗中她的丈夫“平时打骂她”，死时却“为她流泪”可以表现出来。

4．排比。描绘勤劳一生的大堰河死后的悲惨境遇。【解析】抓关键词语，如“四块钱的棺材”、“几尺长方的土地”和“一手把的纸钱的灰”等。

5．娘啊，今天，我带着您的媳妇和孙子来看您来啦。这些年我漂泊在外，一直都没有忘记您，我写的那篇《大堰河——我的保姆》入选中学课本，全中国的学生都将知道我有您这样一位任劳任怨、善良慈爱的保姆！

【解析】最好与诗歌内容照应，也可写大堰河丈夫儿子的情况，也可写自己的生活，但最好围绕诗人与大堰河的母子之情来写，这样更富感情色彩。

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1．C2．C3．A4．B

[《大堰河——我的保姆》]《大堰河——我的保姆》学案精品(6)

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