教师我的中国梦征文 我的理想我的教师梦
小的时候聆听着老师歌声般的朗读时，朦胧中仿佛那就是我。心中有一种强烈的憧憬萦绕着我……我的梦想在那时已经定格——是当一名人民教师。
有了梦想就有了生活要达到的目标，生命才有了意义，就有了为实现梦想而努力的方向。年少不识愁滋味，我儿时的梦想就是快点长大，做一个教过我的小的时候那位老师。小时看过太多的教育书，书中的上课场景令我神往，令我痴迷，至今我依然喜爱教师题材的文学和影视作品，百看不厌。书中可歌可泣的师者形象深深烙入我的脑海，影响着我的世界观、人生观，成为我人生道路上的路标。长大后知道梦想是一个美丽的梦，梦想也就化为平平凡凡的工作，在平凡的岗位上努力工作，但儿时的梦想时刻萦绕在我的灵魂深处，左右我的行为。
现在的我已经从教二十多年 、二十多年的班主任，延伸着儿时的梦想。这时我的教师梦是每个学生的成才、成人。于是多层次、多方面创新工作。我改以往事事家访的做法来了解学生在家情况，把焦点直接指向“自发学习”的督促，便讨论制订了“成长知识卡”。其要旨是：晚上学生回家后自觉的学习一至两个小时，自己将时间阶段，学习科目，疑问待答，勉励自己一句话如实的填写后要家长寄语（寄语可签署姓名，可写激励话语，也可是建议）第二天，我则根据学生状况，有时候予以方法指导，时间合理安排；根据家长所写内容，便架起了老师与家长的沟通桥梁，有时谈该学生白天在校情况，有时构筑孩子的共同管理目标等。就这样学生在一天又一天，一月又一月潜移默化中当天的难点得以复习、新课得以预习。而更重要的是良好的学习习惯也渐渐养成。当学生回过头来看看所走的路程，一种自豪感、自信感也会油然而生。这个“成长知识卡”的实施有两个不可忽略的因素：一是否真实性，二是否持之以恒。对于这两点有一个最好的检验方法。就是成绩的提高，我班有一目标学生刘某曾有段时间课堂问题答非所问，作业胡乱而做，“成长知识点”记载较以往过于简略，家长寄语栏也没有以前规范，任课老师一碰头、众多信息表明这个学生有问题。请家长到校一问得知，这段时间该生每天晚上躲着上网，家长制止并与之发生别扭，症结找出，问题也就迎刃而解，但“一石激起千层浪“说明学生面对紧张的时刻还没有警觉起来，还没有认识到中考的重要性，于是我便充分发挥班会的作用，先后对学生“理想”、“信念”、“竞争”等的主题教育。结合这些活动，让学生自己又订出可行性目标，确定挑战对手。特别是让学生组织好每次月考后的成绩分析，每逢此时各科老师精彩的指津，肺腑的语言、无不激励着学生努力奋发，看着每一点绿的净化、成绩的提高、高兴之情无一言表。
还有一个女生李某每次考试各科均在个位数，自己非常苦恼，常常是低着头走路，不敢看人。为此我找到这位女生说：“成绩只是学习方面的估量，而不是衡量学生的唯一标准，分数低，不要想，只要想想你今天认真听了几节课。尽管听不懂，但你努力了。只要努力知识就会提高，就会进步，哪怕进步0.5分，你就是最了不起的，因此你要抬起头，挺起胸、看前方……对于你不求成才，但求成人。爱，无声的力量，焕发了蓬勃的生命，简单朴实的几句话改变了这位女生，虽然成绩仍然很差，但自此这位女生抬起了高贵的头，阳光的面对一切。
不时的推进新的学法教法，进而实现学生全面发展、人人都能成为社会有用之材的目标——我现在的教师梦。我会认认真真带好每一个班、尽心尽力带好每一个学生。如今年龄俱增，我不想回忆往事时只是一片苍白的记忆，站着是一天，躺着也是一天，站着是生活，躺着是活着，不为虚幻的烦恼，只为生活添一点色彩。虽然精力不复当年，但意志却不能消亡，莫道桑榆晚，为霞尚满天。我一个小人物，没那么大的志向，只是想在在自己的平凡岗位上，积聚正能量，尽可能实现自己的工作意愿，做自己想做的事，去圆自己的平凡梦，实现伟大的梦想。
