我的中国梦教师征文 让每节课充满活力
题记：习近平总书记在参观《复兴之路》展览时指出，“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”这一时代解读，既饱含着对近代以来中国历史的深刻洞悉，又彰显了全国各族人民的共同愿望和宏伟愿景，为党带领人民开创未来指明了前进方向。
“中国梦”，深刻道出了中国近代以来历史发展的主题主线，深情描绘了近代以来中华民族生生不息、不断求索、不懈奋斗的历史。
从教十四个春秋，一路上，汗水与泪水伴随；付出和收获齐飞。一直以来，我时刻在思考一个问题：刚刚上学的学生都是站在同一条起跑线上的，为什么他们后来的成绩会千差万别？通过多年的观察我发现了隐藏在这之中的重要的原因之一是上课听讲的区别。
有关研究表明，儿童对于自己感兴趣的事物的注意力时间最长。比如：看动画片时，他们往往能够聚精会神地连续看一两个小时。我就想：我能否也让课堂教学变得像动画片一样充满活力，更充满趣味，从而吸引学生的眼球，进而提高课堂教学效率呢？
往事像潮水退却后沙滩上的贝壳，一颗颗都那么耀眼，一个个都那样令人记忆犹新。
2008年10月14日 星期二 晴
昨天我们学习了《20以内的退位减法》。今天上相关的练习。在讲到Ｐ22页第4题时（原题是：一幅图画了一群小朋友去登山，有一个小朋友说“两个小组一共有13人，我们组有6人，另一组有几人？），我想到学生曾在一年级上册语文课本里学过儿歌《登山》，于是，我也即兴编了一首儿歌：”“一二三，一二三，小朋友们去登山。人数一共有13,一组里面有6个，另一组里有几人？请你帮忙算一算。”学生们听完儿歌兴致勃勃地讨论了起来，并迅速举起了小手。
教后记：儿歌是学生从小就喜闻乐见的活动形式之一，教师即兴的一首儿歌不仅能够帮助学生快速理解题意，而且能让他们感受到学习数学的乐趣。
2009年11月19日 星期四 晴
今天，我要参加学校举行的数学公开课竞赛。说实话，上课前，我的心里十分紧张。经过几次深呼吸后，我比较从容地走上讲台。“同学们，大家都说我们二（2）班的学生聪敏好学，上课听讲认真，积极思考问题，俗话说‘人怕出名’，这节课，有老师来看看我们班同学的表现，你们能做到像刚才说的一样好，甚至更好吗？”“能﹗”只见孩子们一个个挺直了身体，雄赳赳，气昂昂地坐在那里，我的心情也顿时放松了下来，整节课在一种轻松的氛围中拉开了帷幕。
课进行到一半的时候，我用动画演示了一组图形的排列和变化规律，为了让学生听得真切，看得仔细，我说“：请同学们睁大眼睛看好了，这些图形是有灵性的，哪些同学听讲最认真，观察最仔细，最爱动脑，那么，你用小手按一下鼠标左键，这些图形就会自动到达你想要的位置。你想试试吗？”孩子们争先恐后地举起了小手……其实，孩子们当时并不知道是我提前对课件进行了动作设置，因为对于二年级的学生来说，图形能运动起来是一件神奇的事情，就像看动画片一样，他们的注意力自然就集中了起来。
教后记：教师对学生撒了一个善意的谎言。但是，这种善意的欺骗针对低年级的学生来说是适用的。组织教学的策略可以多样化，不必都是用语言或行动的强行制止。
2013年4月3日 星期三 晴
明天我们要学习《容积和容积单位》，为了让学生更加直观地理解这个比较抽象的概念，课前，我和学生都准备了一些学具、教具。
刚上课，我拿出了一个正方体魔方和一个正方体纸盒。然后，我把正方体纸盒里面装满了沙子，再问学生：“同样的两个正方体，为什么一个能够装沙子，另一个却不能？”由此引出“容器”的概念。在此基础上理解“容积”的意义就容易多了。并且让学生知道了：一个容器一定是一个物体，但是，一个物体却不一定是容器。
计算物体的体积用体积单位，计算容器的容积也要用到容积单位，容积单位和体积单位相同。但是，在计算液体的体积时常用毫升﹙ml﹚和升﹙L﹚。这时，我让学生拿出带来的饮料瓶，看看它们各自的净含量是多少，马上就有学生汇报：“220 ml”，“330 ml”，“2 L”……“同学们，你们观察得很仔细，这里的‘净含量’指的是这个容器的容积。那么，1 L水到底有多少呢？我们现在一起来动手做做看。”我拿出准备好的一个普通纸杯和一个容积为25 ml的注射器，从盆里用注射器吸水，每吸满一次让学生数一下是25ml，然后再倒入纸杯里面，一共向纸杯里倒了7次水，所以这个纸杯的容积是175 ml。我们再用这个纸杯盛满水向一个空雪碧饮料瓶里面倒，一共倒了6次（共计1050 ml），再用注射器抽出50 ml的水倒掉，现在瓶里剩下的水就是1000 ml（等于1 L ）。学生观察后在脑中形成了1 L的表象。此外，我还利用注射器向学生演示了1 ml、5 ml 、20ml……的水到底有多少，学生们发出了惊叹声：“啊？1 ml水原来只有两三滴的样子。”
教后记：这节课的知识对于学生来说一定是比较抽象的，为了让学生形成具体的印象，师生都做了充分的准备工作，或许我们的实验材料还不够完备，教师的演示也不完全能够让所有的学生看清楚，但是，从学生的惊讶声中，我知道他们还是有一定收获的，这节课，他们也一定是快乐的。
我的梦想是简单的，就是让每节课充满孩子们的欢声笑语。可是，我又深深地知道，这个梦想实现起来是有一定难度的，它需要我休息一定的时间做大量的课前准备工作，只为上课吸引学生的注意力；它也需要我每天抛开自己的烦恼，和学生们一起快乐；它更加需要我有一种持之以恒的精神。为了学生的点滴进步，我愿意这样做。
“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐。中国梦归根到底是人民的梦，中国梦是一个大梦，无数人民的梦是小梦，大梦必须由这些小梦组成，小梦必须紧密团结在大梦周围。我的梦想是无数小梦中的一个，大梦像一颗闪亮的星星，吸引我向它靠近，再靠近……
