经验交流-问题，让孩子自己解决
你见过天蛾吗？天蛾的茧是非常奇特的，一头是细管，一头是个球形囊，很像试验室里的细颈瓶。一个孩子在好奇地看着天蛾出茧，天蛾要从球形囊里爬过那条细管，然后才能展翅飞翔到空中。它努力、奋斗、挣扎了整整一个早晨，也没有前进多少。
孩子觉得它实在太累了，随即动了怜悯之心，他要助这个可怜的天蛾一臂之力。于是，他拿出小剪刀将细管壁的茧丝剪薄了一些。真的！天蛾很轻易地爬出了茧外。孩子对自己的杰作非常得意。可是他很快就发现，这只他帮助过的天蛾同那些自己挣扎出来的天蛾是如此地不同，身体显得异常的臃肿，那两支羸弱的翅膀抽搐着，却不能像其他天蛾那样自由自在地在空中飞舞。它看起来比刚才在茧中更痛苦地挣扎了一会儿，便死去了。
孩子看了很难过，后来他请教一位生物教师方才得知，原来，天蛾在茧中的挣扎，使体内的一些能量流到翅膀的脉络中去了，翅膀因此变得坚强有力，然而这也正是它得以生存的基础。孩子这才醒悟，正是自己愚蠢的“怜悯心”害死了那只本可以翩翩飞舞的天蛾。后来他由此受到启发而终成一位教育家。由这个故事，我联想到我们的一些家长，他们常常怀着同这个孩子一样的“怜悯心”，用自己的“剪刀”为儿女精心割剪着一切阻拦，使孩子们很轻易地得到自己想得到的东西，使孩子们轻易地做到自己想做的事情。于是乎，孩子们便难以形成那些经过“挣扎”才能获得的健壮的体魄和坚韧不拔的性格，有些人可能几乎已经注定要成为未来社会竞争中的失败者。可是，父母们可曾想到，所有临到孩子头上的挫折、困难、委屈、痛苦，不正是阻挡天蛾爬出茧外的羁绊吗？不正是因为这些羁绊，才使得天蛾的翅膀逐渐硬朗起来，才得以享受在空中自由飞舞的快乐吗？
在美国的一所中学，有个体质瘦弱的孩子，有一天受到了一个坏小子的欺负。他带着一脸的伤痕流着泪去见父亲。父亲是个体格健壮的精通柔道的硬汉，一见此景心如刀绞，拍案而起，欲为爱子讨回公道。而他行至门口却停下脚步，回头看着紧随其后的孩子，半晌不语。
忽然，他用双手握住孩子的肩头问道：“能忍耐吗？”
“不知道。”孩子摇摇头。
“忍耐，他还会再欺负你；不忍耐，你又斗不过他。真是太糟糕了！……可是，孩子，今后你还会遇到这样的事，那时爸爸老了，你又怎么办呢？你能自己对付吗？”
“爸，我能！”
“那为什么不从现在就开始试一试呢？趁着爸爸还年轻的时候，我相信你一定可以。但要记住：想好了再做。如果你实在需要爸爸的时候……告诉我。”当夜，孩子彻夜未眠。至于父母，更可想而知了。次日，当那坏小子和他的一伙兄弟们正玩到兴头上的时候，这孩子大步地走到他的面前，双目紧盯着那坏小子的眼睛，以异常平静的口气说道：“我要问你个问题。” “什么问题？”坏小子被他的镇定惊呆了。 “你能为自己的尊严付出生命吗？…… 我相信你不能。但是，我能！告诉你，昨天的事，我原谅你了。但要是你再碰我的话，我发誓绝不会放过你，你必须要付出代价。” 坏小子一步步地逼向那个孩子，周围的空气似乎凝固了…… 放学了，孩子出现在家门口，眼睛里闪着兴奋的光对爸爸说：“他说要和我做朋友，我同意了。”
有些问题，让孩子自己解决，即使是最次的结果也要比家长去解决的最好的结果有意义。因为无论如何，孩子可以从前者学到一些东西，而后者留给孩子的则更多的是消极影响。孩子不但没有任何收获，还在心理上产生依赖感。如果孩子对家长的干涉有一种无形的羞辱感，这孩子或许还有“救”；若感到沾沾自喜，则前途危矣！因为父母不可能永远陪伴孩子的左右，用强大的“剪刀”时刻为孩子剪去一生的羁绊。
