语文学考试卷_高一语文学习十要求(2)

高一语文学习十要求(2)

文章来自：爱师网

高一语文学习十要求

（一）重兴趣：知而好，好而乐。

“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文；能如此，方可初尝语文的甘霖。

“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文；能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。

“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文；能如此，方可进入语文的神仙洞天！

（二）要自主：观千剑，操千曲。

古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声。”《周易?蒙》：“亨。匪我求童蒙，童蒙求我。”强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。

试图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通！因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。

（三）必多写：思欲利，笔磨秃。

学语文所为何事？丰富心灵、明白事理、完美生活。就是要锻炼自己的感性和理智，情感思想要富赡犀利！

只会作题，不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思；一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。

要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”！“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想。“思欲利”，必多写！

坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯；至少要坚持每周练习写作两次：生活札记一篇，记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材；读书笔记一篇，养成阅读习惯，整理读书收获。三年里，能写到三至五万字，是基本的量的要求。如此，方可谓：“笔磨秃”。

（四）定多读：破三春，汇九流。

三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，这就叫“勘破三春”。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融汇九流”。举凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。尤请注意：不要只读文学作品，不要只读中国作家。

（五）强积累：有诗书，有成竹。

语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样（模板）应该是什么呢？当然是前贤今人的成功之作。茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证，当是大家熟知的。通过长期的艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，形成“兴奋灶”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。

运用这些“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。这样，就很容易有学习的充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。高一开始，做好四种储备，积淀丰厚底蕴——

1．素材积淀：“巧妇难为无米之炊”，鼓励学生多读书，教学中要保证学生的读书时间，并养成做读书笔记的习惯。

2．情感积淀：“人间真情最具有穿透和震撼力”，平时作文要克服“假大空”，“伪圣化”，鼓励学生表达自己的观点和情感。

3．文化积淀：文化底蕴最能提升文章的思想品位和艺术品位。要引导学生读经典，赏美文，博览精读。

4．理论积淀：理性阐发，可以使文章染上浓烈的思辩色彩。引导学生用辩证唯物主义的理性观点，分析评价社会现实和历史现象。

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高一语文学习十要求

（一）重兴趣：知而好，好而乐。

“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文；能如此，方可初尝语文的甘霖。

“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文；能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。

“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文；能如此，方可进入语文的神仙洞天！

（二）要自主：观千剑，操千曲。

（三）必多写：思欲利，笔磨秃。

学语文所为何事？丰富心灵、明白事理、完美生活。就是要锻炼自己的感性和理智，情感思想要富赡犀利！

（四）定多读：破三春，汇九流。

（五）强积累：有诗书，有成竹。

1．素材积淀：“巧妇难为无米之炊”，鼓励学生多读书，教学中要保证学生的读书时间，并养成做读书笔记的习惯。

2．情感积淀：“人间真情最具有穿透和震撼力”，平时作文要克服“假大空”，“伪圣化”，鼓励学生表达自己的观点和情感。

3．文化积淀：文化底蕴最能提升文章的思想品位和艺术品位。要引导学生读经典，赏美文，博览精读。

4．理论积淀：理性阐发，可以使文章染上浓烈的思辩色彩。引导学生用辩证唯物主义的理性观点，分析评价社会现实和历史现象。

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高一语文学习十要求

（一）重兴趣：知而好，好而乐。

“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文；能如此，方可初尝语文的甘霖。

“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文；能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。

“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文；能如此，方可进入语文的神仙洞天！

（二）要自主：观千剑，操千曲。

（三）必多写：思欲利，笔磨秃。

学语文所为何事？丰富心灵、明白事理、完美生活。就是要锻炼自己的感性和理智，情感思想要富赡犀利！

（四）定多读：破三春，汇九流。

（五）强积累：有诗书，有成竹。

1．素材积淀：“巧妇难为无米之炊”，鼓励学生多读书，教学中要保证学生的读书时间，并养成做读书笔记的习惯。

2．情感积淀：“人间真情最具有穿透和震撼力”，平时作文要克服“假大空”，“伪圣化”，鼓励学生表达自己的观点和情感。

3．文化积淀：文化底蕴最能提升文章的思想品位和艺术品位。要引导学生读经典，赏美文，博览精读。

4．理论积淀：理性阐发，可以使文章染上浓烈的思辩色彩。引导学生用辩证唯物主义的理性观点，分析评价社会现实和历史现象。

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（六）重感悟：思千载，想万物。

古诗云：“心有灵犀一点通。”怎样作到对语文学习“心有灵犀”呢？

首先，要广见博闻（多读）、反复尝试、积累范式，因为灵感总是出现在辛苦劳动之后的彩虹；其次，要养成联想和想象的良好习惯，力求“思接千载，视通万里”，决不压抑、束缚自己灵感的飞翔；

再次,要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态，沉浸其中，体验品味，不急于求成；最后，要敢于相信自己的直觉,相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。经过多次成功的灵感闪现，就要总结自己感悟的角度、方式、条件，把它变成自己进一步学好语文的利器。

（七）细思考：学而思，思而得。

孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《学记》也强调：慎思、审问、明辨，就是要谨慎的思考，审慎的发问，明确的分辨。培养良好的思维习惯：先要多思；次求深思；后求善思。

（八）求精熟：启而发，点而悟。

语文学习欲求“精熟”，贵在懂得教师“点拨”的道理。

点拨之妙，首在得“人”；点拨之妙，次在得“时”；点拨之妙，还在得“度”。

（九）有个性：思结果，成一家。

语文是发展学生心灵的学科，语文学习的最终指归是形成学生健全的人格、良好的修养、鲜明的个性。当然，这里的“个性”，从狭义讲，是指语文学习规律的系统化、个人化，也即形成有每个学生自身特色的语文学习理论，即所谓自成一家。

（十）要跳出：课内法，课外路。

叶圣陶先生说过：“教是为了不需要教。”“教材无非是个例子。”

学习语文最重迁移。“语文学习的外延与生活的外延相等”，语文学习的最终的成功，还在于今后在生活中能够灵活运用语文求生存、谋发展。

语文学考试卷_高一语文学习十要求(2)

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