李清照一剪梅|李清照《一剪梅》学案（一课时）

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李清照《一剪梅》学案（一课时）

设计人：于振环审核人：吴文君

设计时间：2009-12-4授课时间12-9

班级：姓名：

学习目标：1、复习李清照相关文学常识。

2、诵读诗词，提高诵读能力。

3、掌握、理解诗词意境情感，提高鉴赏能力；

学习重点：理解诗词意境，体会作者情感；

学习难点：寓情于景的、含蓄的写作风格。

方法指导：诵读时注重音读、情读、意读，达到美读的效果

学习内容：

一、知识梳理，了解记忆

1、李清照（1084-1155），代著名女词人，号。李清照幼承家学，很有才情，青年时婚姻幸福。但靖康之乱后，随家颠簸南下，后来丈夫病死，余生孤苦，郁郁而终，这一时期的词人被称为词人。

一生分南渡前后两个时期，早期多写，清丽婉约；中年以后，则多写的生活。词?词词体工于造语，善于创意出新，提出“”的理论，擅用白描，创立了雅而不难、易而不俗，生活气息浓郁的“体”，文集为。

2、写作背景：李清照能写散文、骈文、诗词，并能作画、考证金石，与丈夫有同样的爱好，婚姻幸福。婚后不久，丈夫远行，李清照便写下了这首《一剪梅》寄给丈夫。

3、注音、解词：

红藕：玉簟:（）

罗裳:（cháng）兰舟：

锦书：雁字回时：

4、音韵美：一是本词的一韵到底，押韵并且都押平声韵，造成舒缓委婉的艺术效果，有哪些字押韵

二是擅用修辞，使节奏明快、和谐、上口。

二、整体感知，佳句鉴赏

1、概括这首词的主要内容和思想感情，主要的抒情手法？

上片：写

下片：写

感情：

手法：借景抒情：意象有：

：一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头

2、佳句鉴赏

（鉴赏提示：①句子翻译；②意象分析，意境概括；③情感把握；④哪个词用的好，为什么？；⑤修辞手法（比喻、双关：客观外物主观情感），写作手法（借景抒情、直接抒情；虚实、想象）；⑥其他诗词对比分析等等。）

(1)《白雨斋词话》中说：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘红藕香残玉簟秋’，精秀绝伦，真不食人间烟火者”，你能说出它好在哪里吗？

例如：“红藕香残是以点带面的写法，点明了时节，透露出秋景的冷落、萧条，而且渲染了环境气氛，对作者的孤独闲愁起了衬托作用。如果说“红藕香残”是从客观景物（视觉、嗅觉）来表现秋的到来，那么“玉簟秋”就是通过作者的主观感受（触觉）来表达秋的到来，一句话，把客观和主观，景和情都融化在一起了。

(2)“轻解罗裳，独上兰舟”哪两个字用的好？好在哪？本句是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了吗？

(3)“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”是实际发生的吗？用了什么手法？本句可以看成一个倒装句，正确的语序是什么？体会本句优美意境

(4)“花自飘零水自流”哪个字用的好？好在哪？本句运用了什么修辞吗？有什么作用？

(5)领略词人“一种相思，两处闲愁”中怎样表露出心心相印的爱情。

(6)“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”注意形象、情感和句式

三、比较鉴赏，学习手法：

李清照写愁的名句

1、莫道不消魂，，。《醉花阴》

2、只恐双溪舴艋舟，。《武陵春》

3、梧桐更兼细雨，到黄昏，。这次第，？《声声慢》

李煜《相见欢》：“剪不断，，是离愁，。”

苏轼《江城子》：“十年生死两茫茫，，。”

柳永《雨霖铃》：“，更那堪，。”

对比总结李清照的语言特色

总结古代诗人写“愁”用的手法：

用修辞，形象的事物来比愁，使愁苦可触、可视、可感

用来渲染愁绪，多个共同构成抒发愁思的意境

直接抒情时或委婉含蓄或热忱真挚，都悲悯感人能引起读者共鸣。

四、反思感悟：

李清照一剪梅|李清照《一剪梅》学案（一课时）

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