师德师风征文 用爱伴学生成长
当鲜花绽放于阳光之下， 是绿叶最快乐的日子。 当果实成熟于金秋时节， 是园丁最欣慰的时刻。
作为班主任我积极创设宽松和谐的育人环境，引导学生用心去体会生活的真、善、美，用行动践行文明、无私、感恩。让他们在快乐的学习和生活中，自尊、自信、自强、自立的健康成长。下面我就谈谈是怎样培养学生自尊、自信、自强、自立的良好品质。
在学习中寄学生一份“自尊”的爱
尊重学生是教育成功的一把钥匙。我们不能仅仅传授给学生知识，还要教给他们做人的道理，我们不但做他们的老师，更要做他们的朋友，建立和谐的师生关系，用他们的眼睛看世界，学会将心比心，学会换位思考，走进学生心灵，读懂学生。
聋哑学生都有很强的自尊心，班主任要善于保护、懂得呵护。赞赏会让学生有被尊重的感觉，它可以使人的自尊心得到满足，进而心情愉快，奋发进取。我班的李子玉同学患有自闭症，无论在思想上，还是在行动上都与同龄人差距很大，不会说话，不会打手语，用抬眼皮表示同意，有时你讲上一大堆话，他都会无动于衷。14岁的孩子吃饭要妈妈喂，穿衣服靠妈妈帮助，更谈不上完成作业和值日之类的事情了。我采取每天发掘他的一个闪光点进行表扬，比如：李子玉，今天你的脸洗的真干净，你看你多漂亮啊；老师发现你微笑了，说明你很喜欢老师，我也喜欢你；今天上学你没有迟到，你是一个很听话的孩子等等。孩子是很单纯的，有时你表扬他是一个男子汉，他就感觉自己是一个真正的男子汉，就在一个月前，他不再让妈妈接送，而是自己乘公交车上学，我就故意问他：李子玉，如果你在路上遇到坏人，他想把你带走，你该怎么办？他却毫不犹豫地挥起小拳头示意：我很勇敢，没有人欺负我。虽然学校领导为了他的安全，不再让他单独乘车，但那几次的乘车经历，促进了他个方面的发展，达标运动会上，他竟然做了22个俯卧撑，这对他来说已经是了不起的成绩啦。所以多一些赏识，少一点挑剔，无论对于做好后进生的教育转化工作，还是对于鼓励优等生更加优秀，都是至关重要的。
合理的批评教育也能很好地保护学生的自尊心，学生很容易犯错误，有时为了面子又不主动认错。这样我在处理时即要坚持原则，又要灵活掌握，能当面批评的就当面批评，需要私下教育的就私下教育，只要经过说服教育能认识到错误的，就及时给他改正错误的机会，这样学生会怀着对老师的感激之情，而去严格要求自己。另外与家长交谈时，先充分肯定学生的优点，然后委婉带出学生美中不足的地方，紧接着与家长一同商讨教育方案。这样做即不损家长的面子，也调动了家长教育孩子的积极性，同时也保护了孩子的自尊心不受伤害。
结合本学期学校开展的“四乱”检查，我在班级相继开展了《不吃零食》、《不乱丢废弃品》、《不给别人添麻烦》等一系列的主题班队会，效果非常明显。随着班队活动的有序开展，孩子们不但养成了良好的行为习惯，同时也强化了尊重自己、尊重他人的良好美德。
在成长中注学生一份“自信” 的爱
聋哑学生由于身体缺陷，往往缺乏生活的自信，更缺少体验成功的机会。作为老师我们应该给学生提供这些机会。如一次课堂发言后的微笑，一次作业后的表扬，一次承认错误后的鼓励等等，老师的一言一行都会给学生以信心。帮助学生树立远大的理想，制定近期的学习目标，并引导他们在实现目标和理想的过程中，增强自信，体验成功。
班主任作为学生人生道路上的引路人，就要在他们困惑迷茫的时候，给予他们一份成长的自信。就学生来说，老师越是信任他，他学习就会越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。我告诉学生“想说就说”，要敢于表达自己的意见和见解。根据学生们的年龄特点及能力，我召开了《心中有他人》、《拒绝打架、珍惜生命》等主题班会，学习了《行为规范守则》、法律常识、交通规则，让他们明白什么事情能做，什么事情不能做，提高他们明辨是非的能力。让学生相互了解、相互监督，提高学生的自我管理意识。在他们自我管理的同时，给每个学生提供充分展示自己的机会，他们可以将自己在学习生活中取得的点滴进步，展现给老师和同学们，只有被认可，他们的自信心才得以增强，这也是他们向成功迈进最好的证明。
在活动中立学生一份“自强” 的爱
“自强乃成功”，只要学生们有了成功的体验，就会继续寻求新的成功，就会更积极的参与到老师组织的各项活动中来。帮助学生树立向困难挑战的决心和信心，不轻视自己，不依赖他人，并做到严格自律，言行一致，不说空话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊，做一个诚实守信的人。为了让学生体会父母的辛勤劳做，学习父母任劳任怨和坚强的精神，我召开了《感恩的心》主题班会。让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，并告诉他们，父母挣钱不容易，在你们成长的道路上不但花费了金钱，更倾注了他们的心血，所以要懂得去感恩，要用优异的成绩来回报父母，并让学生每次回家时，为爸爸妈妈洗一次脚。在班会上当孩子们用质朴的语言向父母、老师、同学表达自己感激之情时，我流下了激动的泪水。
我还组织学生学习雷锋的事迹，在学雷锋活动中领悟雷锋精神，讨论我们应该怎样落实这种精神，并践行在行动上：如同学们在课下去厕所时，会主动将楼道里和校园内的垃圾捡起，在外面拾到东西会主动交公，看到小朋友摔倒了会立刻将他扶起。自己遇到困难，先自行想办法解决，自己解决不了的再找同学或老师帮助。他们正在用自己的实际行动证明“我能行”，用自己辛苦的付出换取他人的认同，在老师给他们搭建的舞台上争奇斗艳、自强不息。
在生活中施学生一份“自立” 的爱
自立是一种良好的学习、生活习惯,也是一种积极的生活态度，我采取“活动与教育同步，把培养孩子的自立能力灌输到日常生活当中”的方式。在我的班级管理中，我力求做到这一点：班级的事情要人人做，自己管理自己，从点滴的小事开始。在生活中，我为每一名学生都提供展示他们才能的舞台：如课间操江振国带、没水时刘成恩提、作业王晓雨收发，劳动中申常峰带头，电源开关董高冉负责……别看这些不起眼的小事，但学生的自立生活离不开这些点滴小事，这是在锻炼他们自立能力的同时培养他们的责任感。
班主任要善于总结，表扬先进，找出不足，从而使学生向更好的方面发展。王晓雨是一个品学兼优的学生，她从一年级开始就坚持自己的事情自己做，还帮助其他小同学洗衣、打饭、叠被子，曾多次被评为校“三好学生”。但是回到家中就变成了一个小公主，让妈妈帮助她干这干那，有好吃的自己吃，还闹着买新衣服、新鞋子，奶奶说，她一回家就闹的家里不得安生宁。自从《感恩的心》主题班会开展以来，她懂得了感恩，回家能帮妈妈做一些家务，有时还帮奶奶洗脚、捶背，也很少闹着买新衣服啦。现在她还学习做饭，尽管有时做的饭半生不熟，但全家人品尝时却感到格外香甜。在我们班里，掀起了像王晓雨学习的热潮。
有人曾这样比喻：“孩子的心田是一块良好的土地，你播下思想的种子，就会得到行为的收获；播下行为的种子，就会得到习惯的收获；播下习惯的种子，就会得到品德的收获；播下品德的种子，就会获得命运的收获。”班级是一棵大树，学生就是这棵大树上的一枚枚树叶，每个学生都能得到良好的发展，那么这棵大树就会越来越茂盛。我是这颗大树的守护者，我要尽我所能，不抛弃、不放弃任何一名学生，让他们都能自尊、自信、自强、自立的茁壮成长。
