从任教到现在已有16个年头，今年有幸让我当了头一回的班主任，虽然才当了短短的三个月的班主任，我深深的感悟到当老师是辛苦的，可是当老师是快乐的，当班主任更是幸福的。班主任工作，过的是幸苦，品味的却是幸福。如果说班级是一艘乘风破浪向前进的航船，那么班主任老师就是这只船上的掌舵人。要想让这只船劈风斩浪顺利到达彼岸，需要掌舵人的智慧、能力、责任感。班主任老师只有具有高度的责任感，无痕的教育智慧和较强的业务能力，才能教好学并享受到班主任工作带来的别样幸福。
我们经常说教师的工作是一种良心职业，良心是上苍赋予我们每个人心灵的一个无形的法律，这个无形的法律，时时在警醒鞭策和褒奖你。人活着需要一点精神。而教师这一工作就是一种精神上的追求，是要有责任感的，尤其我们面对的是活生生的人。在我做了班主任之后，我就非常感慨的说，班主任干的工作多操的心比任课老师要多的多。单从时间上来说，上学时来到学生之前，放学时看着最后一名学生离开教室，不是作秀给领导看，而是实实在在的为学生付出。另外各类活动，广播体操比赛，歌咏比赛，运动会，家长会，班主任是编剧是导演是指挥更是积极参与者。班主任就这样每天都在用自己无私的无偿的爱心引领着学生们快乐的走在他们充满七彩阳光的日子里，无怨无悔，默默奉献。当老师一定要有责任感，当班主任更要有使命感，你些许的松懈可能会导致一群孩子的滞后，你勤奋的付出会造就一帮孩子的好前程。作为老师特别是班主任,我们一生无法比拟的精神财富就是我们的学生，我们的言行、品质，我们的意志、情感、信念，无一不对学生产生潜移默化的影响。我们从学生那里，可以看到自己生命的光彩，这本身就是一种巨大的幸福。
班主任对学生开展教育活动，如何才能做到潜移默化、润物无声而触及学生心灵、卓有效呢？在情景中开展教育，才能做到教育无痕；教育只有做到不留痕迹，才能达到教育的目的，才能在学生的心灵深处产生共鸣。为此，班主任要善于开动脑筋，创设确当的教育情境，要抓住每一个有价值的教育契机，要寻找可以利用的教育资源。
班上有个学生胖乎乎的，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。 可他就是勇于认错，坚决不改，他依然我行我素，毫无长进，为了转化他我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？” “我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟！” “好！” 后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。我想，“老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。
做一名有智慧的班主任必须具备的几个要点：班主任要会讲故事；要幽默，并善于自嘲；善于从生活中找谈话的切入口；谈话要有感染力，要有真情实感、激情澎湃，要抓住人心。有境界才有智慧，有智慧才会有幸福的教育。
班主任的生活就是在这些既平淡又紧张，既烦恼又高兴的日子里一天天度过。就是这么幸苦而又幸福。班主任的幸福就渗透在学生向上的精神风貌中，班主任的幸福就渗透在学生良好的学习氛围中，班主任的幸福就渗透在班内每个学生都能健康成长的日子中，班主任的幸福就渗透在学生的“老师，你好”的问候声中。。。。。。有高度的责任感，是班主任别样幸福的源头， 无痕的教育智慧是班主任别样幸福的桥梁。
