期末复习计划|英语期末复习中的反思

 

复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节，“温故而知新”的道理大家都懂，因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。如果复习这一环节做得好，教学效果一定不错。但在平时，只要一提复习课，人们会想到许多的篇子，大量的练习题。老师不辞辛苦的出题，把自己投入到题海里。这样的工作方法使得老师觉得疲惫不堪，效果不尽人意。于是抱怨学生不够投入，不够聪明。对于学生来说这种做法会使他们失去兴趣，厌烦学习，甚至放弃这门功课。针对以上的种种现象，我尝试了一些新的方法，对于多数学生来说效果还算不错。一、在复习开始，我制订了切实可行的复习计划并坚持按计划进行复习。复习中，备课不充分会严重影响课堂的气氛及学生的积极性；一堂准备充分的课，会令学生和老师获益不浅。为此，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的复习方法。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。二、在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题。让他们主动参与，注重对学生口语的培养。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，经常进行反思，以便及时做到查、漏、补、缺。特别是五年级，尽量做到精讲多练，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限度地给学生创造良好的学习氛围。复习单词时给一个单词,让学生说出与这个单词有关的内容。如food 学生会出 apple ，orange, banana, pear，，等等许多的单词。还可以把所学的单词分类.如：让学生找出所学过的能通过形体表现出来的动词，例如：cry(哭)，run(跑)，jump(跳)，dance(跳舞)，sing(唱歌)等词，教师说出一个单词，学生做出这个动。通过这种方式,学生会很清楚的记住这个单词，并且印象会非常深。小学生对于单词是会读了，但还没有辨音的意识，因而辨别能力还不强。对于单词中的元音、辅音字母该发什么音，不同单词中相同字母或相同字母组合的发音是否一样，还没有确切的认识。因而在语音教学时，只能以教师引导，学生发现为主，在读音正确的基础上猜猜看、说一说，跟着感觉（也就是所谓的语感）走，让学生自己体验成功的快乐。这种方法尤其适用于辅音的辨音，如： book、bike、bird、bed，学生一读就会发现字母“b”在这些单词中的发音为／b／。成功之后的感觉尤为激动，记忆的效果也尤为深刻。三：课后，及时培养学生良好的学习习惯。课前多预习，课堂上要求学生注意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。