摘要：随着ｘｘ集团产业升级和产业转型得以成功实施，ｘｘ集团面临着产业全面升级、产品技术含量逐步提高、国际竞争日趋激烈的机遇与挑战。这一变化对于如何在企业中继续教育培养与开发大量的知识型员工提出了较高的要求。本文通过深入了解ｘｘ集团生命医药版块知识型员工的基本情况以及培养与开发知识型员工所存在的问题，并从系统的角度探索知识型员工合理的培养与开发机制。
关键词：知识型员工；培养与开发；分析
现代社会，企业所处的环境充满了变数。市场在加速变化和运动，不断地经历着产生、消失、收缩、扩张、拆分、碰撞等；竞争对手不断变更，新的竞争者不时介入，原有的“老对手”纷纷退出市场，今天的合作者也许就是明天的竞争对手；信息技术的更新可谓日新月异，客户的需求也是千变万化。企业所处的环境简直就像“万花筒”，不停地因为各种能动因子的交互作用而变幻多端，甚至是不可预测的。而全球经济一体化格局的形成、市场竞争的不断加剧更使企业企业生存的环境越来越趋向动态复杂，企业企业面临着前所未有的挑战。
为了积极应对挑战，企业必须不断增强自身的竞争力。随着知识经济时代的到来，科学技术发展迅速，技术成为决定一个国家或企业是否具有竞争力的一个重要因素，而技术创新与进步是由人来完成的，因此，技术的较量归根到底是人才的较量。知识型员工作为掌握科学技术知识的人才，日益成为各企业争夺的对象。这种知识型员工的供需缺口，以及全球话和信息化的不断深入，为知识型员工的流动创造了需求并提供了可能。知识型员工日益频繁的全球流动，成为当今社会人才流动的一大特点。尤其在我国加入wto之后，国内企业不可避免会面临实力雄厚的跨国企业对人才尤其是知识型人才的竞争。
在培养和开发知识型员工方面，ｘｘ集团的成效颇为显著。自1999年起，ｘｘ集团提出以现代科技重塑中国ｘｘ，主要依靠技术进步和技术创新实现集团的第三次大跨越的战略决策，对集团产业结构进行了重大调整，确定了优先发展大生命产业、优化发展大纺织产业、积极培育和提升国际竞争力的战略举措，并将生命产业确立为集团优先发展的核心产业。从2002年到2004年，ｘｘ集团先后成功实施对中国大型医药企业——上海医药集团、北京医药集团、上海医疗器械集团和河南新乡医疗集团的并购。这一系列重大并购重组完成后，ｘｘ集团形成了以药品制造、药品流通、医疗器械及医疗健康为核心的产业格局。这一系列的变化，对于在通过购并整合的过程中如何继续培养和开发大量的知识型员工提出了新课题，也为进一步研究更大范围知识型员工的培养和开发提出了新课题。
一、知识型员工。关于知识型员工，目前存在着不同的界定。世界管理大师彼得·德鲁克在《后资本主义社会》中指出：所谓知识型员工是指一方面能充分利用现代科学技术知识提高工作效率，另一方面具备较强的学习知识和创新知识的能力。[1]我国学者张向前认为：“知识型员工是指在一个企业之中用智慧所创造的价值高于其用手所创造的价值的员工。”[2]无论是哪种定义，我们不难看出知识型员工是随着社会的进步和发展，人们的工作从主要依靠体力向主要依靠脑力转变，工人是这种转变的典型代表，主要依靠脑力来直接创造社会财富的人员就是知识型员工（knowledgeworker）。
德鲁克在《21世纪对管理的挑战》一书中指出：“知识工作者的生产力是21世纪对管理最大的挑战，在发达国家这是它们生存的需要，舍此就别无它法能维持其领导地位和维持其生活水平。”他认为：20世纪最重要的，也是最独特的对管理的贡献是制造业中手工工作者的生产力提高了50倍。21实际对管理最重要的贡献同样地将是提高知识工作与知识工作者的生产力。20世纪企业最值钱的资产是它的生产设备，而21世纪企业或非企业最值钱的资产则将是知识型员工其生产力。因此，知识型员工成为21世纪企业最重要的资源。
