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中学生零用钱情况调查报告范文汇总三篇

调查报告 |

时间:

2023-06-23

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因为我不爱我,一切必要的都没必要了;因为我爱我,一切不该原谅的都原谅了。所以请当时间的主人,命运的主宰,灵魂的舵手,去主宰自己的人生吧。这里给大家分享一下关于中学生零用钱情况调查报告,方便大家学习。 下面是小编精心整理的中学生零用钱情况调查报告范文汇总三篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

中学生零用钱情况调查报告1

一、调查原因

教育体系的改革使我们成为第一批新课改的学生,面临学习压力大的同时,老师和家长们对学生的全面培养也更为重视。家长们十分关注自己的孩子除了学习以外有没有自主能力的问题。有的家长会通过给孩子一些零用钱,让他们通过管理自己的花费来提高学生们的自主能力。

通过观察我还发现了一些问题,例如:在学校里有的同学因为怕迟到而不吃早餐,到学校里后再买早餐吃;也有的同学认为中午的饭难吃,常常会买些零食来解馋解饿。作为家长心疼自己的孩子在学校吃得不舒服,经常也会给孩子一些零用钱,这同样也是家长们给孩子可支配零用钱的一个重要原因之一。

可是,有的学生却把零用钱用在了买游戏盘、去网吧、游乐场等一些娱乐场所上面。例如:有的同学一放学总是会先在外面玩够了吃够了再回家,根本没有时间感也没有把一门心思放在学习上。

通过对同学们行为的观察,我想调查一些关于家长给孩子零用钱对不对,怎么样给孩子零用钱,给多少最为合适的问题进行调查。

二、调查范围

高二年级学生

三、调查总体

高二年级学生245名

四、调查时间

__

五、调查样本

30名学生

六、调查方法

系统抽样法和问卷调查

首先,用高二年级总人数245名学生除以应抽取的人数,余下5人,用简单随机抽样法随机抽取5名同学排除;

将剩余的240名学生分别编号(即001,002,003,……,239,240),并将这240名学生分为30组,一组8人;

然后,从第一组里抽取001号,从第二组里抽取009号,从第三组里抽取017号,从第30组里抽取233号。最后,将抽取出的学生进行记录共抽出30名高二年级学生,进行调查

回答情况:共发出30张调查表皆符合标准要求。

七、报告

我通过3天的调查,共调查了30名年龄在15-16岁之间的学生。

在30名学生中,其中有18名学生的周零花钱在30元左右,其余12名学生的周零花钱皆在50元以上。

通过分析我得知零花钱越多的学生往往都会把钱或多或少地花在买零食和去娱乐场所上面,而在业余时间他们大多数都选择出去玩或者是其他。而零花钱在30元左右的学生则很少有买零食的现象发生,他们说:“如果把太多的钱花在买零食上了,那么如果有什么要用钱的时候就麻烦了。”在我调查的报告中只有6名同学把零花钱用在买书或杂志上,而这6名同学中有2名同学是周零花钱在50元以上的,而其余4名同学中有一名同学是把零花钱用在买体育杂志上而不是学习参考书。

通过调查我发现了零用钱多且爱出去玩的学生(10名)约占总数(30名)的33.3%,而这些学生中有7个人上课有不专心听讲、不按时完成作业的情况。通过询问得知,他们周末的时候一般都会出去玩或者其他,但共同点都是很少把时间用在复习和写作业上,他们说:“学习之余出去玩放松是很正常的,也有充分的零用钱可以自我支配。”当问到他们为何不完成作业的时候,有4名同学都是笑笑不答,还有3名同学说:“脑袋里光想着玩了,上课也有些听不进去,周末当然也就忘记还要写作业了”。经过这次调查,我认为家长们应该每周给孩子30-50元之间的零花钱,不宜过多,否则孩子就会有种“钱多花不完”的心理,自然而然的会去把心思放在娱乐方面,他们在学习上,不专心听讲、不按时完成作业的现象多了,学习成绩也会有所下滑。对于那些经常出去玩学生的家长应控制他们的可支配零用钱,对学生们的娱乐行为进行控制和约束,并减少或者在外出时间上进行规定,避免那些学生因享受过的多娱乐而放松学习的现象。

在调查过程中也同样存在着不足,在对学生活动上我应该对“其他”这一项进行更多的分析,应该通过学生对“其他”这一项的填写进行比较和整理。

再此,我还是希望那些喜欢出去玩的学生们尽量多把心思放在学习上,毕竟我们现在已经高二了,该收心学习了。

关于零花钱中学生社会调查报告

在市场经济的体制下,随着改革开放的不断深入,人民生活水平日益提高,物质生活不断充实。中学生大都是独生子女,是家中的小太阳,自然倍受宠爱,其中1个重要的表现就是零花钱状况。面对日渐增长的零花钱我们究竟应如何看待呢?学生门是如何来安排他们的零花前的呢?这些零花钱又对他么产生了怎样的影响呢?这些都是十分另社会关注的问题。因此我们小组就这一状况进行了调查研究。

为此,我们牺牲了不少时间,一起设计出问卷内容,并向自己认识的各所中小学校的同学分发。第一次作如此的问卷调查,不免缺乏经验,但经过全体成员的努力,终于完成了本次活动。以下便是我们结合调查结果作的一份初步的研究报告。

问题一:零花钱的来源-94.4%的中学生零用钱来自父母

我们认为,没有经济来源的学生,生活开销一般都是依赖自己的父母,少部分学生与祖辈或其他亲属同住的,也会经常收到他们给的零用钱,这也是基于长辈对幼辈的爱护。因此,他们的零用钱绝大多数来自父母。

少部分期望自食其力的学生还会通过打工或者兼职,来改善自己的生活条件,同时也接触了社会,丰富了社会经验。但中学生的年纪相对来说还是比较小,能同意他们利用课余打工的家长还是不多。

问题二:零花钱的数额

初中生零用钱每月多在50元以下,高中生的消费层次更为平均

我们认为,初中生年龄尚小,平时花费不多,加之初中学生的判断能力和行事能力都相对较弱,家长们一般不会给小孩太多钱支配,只有在一些郊游、外出时间较长的情况下才会相对更为慷慨一些,一般在平时就每次给个几元钱,以应付日常花销和每日车费为主。因此大多数初中生的每月零用钱金额在50元以下。相对来说,高中生各方面的开支比较多学习上的花费要明显多于初中生,对于自己孩子在学习上的正常开销,家长们的出手是毫不犹豫的,同时孩子们平时的生活花费和日常零用钱,也开始随之水涨船高。

问题三:零花钱的使用情况

中学生零用钱的3大流向:购书、储蓄、买零食

由图可以发现青少年的零用钱花费中,精神消费上的购书是居于首位的,但是目前国内的文化消费市场上针对青少年朋友的书籍还是非常的少,许多都是习题集和课内补习资料,可以填补青少年精神空间的书籍少的可怜,因此必须重视中学生的文化消费需求,挖掘中国式的精神消费内容,丰富青少年的业余生活。

值得一提的是有46.5%的中学生朋友会把未花完的零用钱进行储蓄,而且相当多的学生储蓄是有着明确消费目的的,是1种积攒行为。这个结果表明,勤俭节约的中华美德在当代青少年的身上也得到了继承和发扬。

孩子的储蓄行为是个好现象,家长应对此加以鼓励和正确引导,使其从小养成善理财的好习惯。但同时也必须关心孩子的生活习惯,对于不良习惯必须坚决纠正,这也是对孩子将来负责。

另外许多青少年学生比较喜欢吃零食,因此用于零食上的开销也占有较大的比例。

问题四:对零花钱的态度中学生普遍缺乏理财能力

我们认为:1个人的很多习惯都养成于青少年时期,从1个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴:1个人从小克勤克俭,长大后花钱自不会大手大脚:小时候要风得风,要雨有雨,让他感到钱来的很容易,长大后一不留神,就会犯下难以弥补的错误。

以上是对调查结果的整理。从中我们可以得到许多启示。

新生的一代,有相当多的在年纪尚小时便已受到了金钱的强烈冲击,正逐渐形成独特的金钱观。因此,金钱教育对于家庭、学校乃至全社会来说,已经是1个严峻的挑战。教育者们有必要教孩子怎样对待钱和看待钱。目前我国的中小学一般都还没有开设专门的金钱教育课程,尚在襁褓中的素质教育体系中也没有着明确提出具体的金钱教育策略,已有一些涉及金钱教育活动大都停留在抽象的道德理念层面,且无正规体系。问题是严峻的。

国外许多发达国家的家长都比较注重培养孩子的独立能力,家庭经济条件再好,学生打工挣钱、自食其力还是比较普遍的。国内在观念上还是比较落后,家长总希望在自己的保护伞下为孩子营造安逸舒心的成长环境,谁不希望自己的孩子将来能出人头地,但在教育上可别大意了,拔苗助长不行,过于精心呵护更不可取!

国外成功的教育经验表明,对中小学生进行消费、投资等方面的理财教育将有助于孩子对经济社会的适应性和敏感性,对他们日后的理财能力有相当影响。当然,我国目前要对中小学生进行金钱教育是1个艰巨的过程。现在很多家庭都是独生子女,家长对孩子过分宠爱,孩子要啥尽量满足,家庭优越的条件养成了孩子好吃懒做的坏习惯。殊不知,一心想望子成龙到头来却是养子成虫,身边这样的例子不胜枚举。教给孩子怎样使用零花钱则是最基本的1个环节。我们小组就此展开了讨论。最后我们设计一位高中同学了1个星期的零花钱使用方案。

以上便是我们的一些设想。希望能给大家以启发。但具体问题需要具体分析。每个人都要根据自己家庭、生活的实际情况作出最适合自己的方案。

综上所述,通过本次调查,我们得出了两点。第一,广大中小学生要合理安排零花钱。培养理财观念。第二,家庭、学校和社会要加强对学生的理财教育。两方面紧密结合才能使孩子健康成长,在这个充满竞争的社会中取得一席之地。

最后,我要向给予过我帮助的所有同学和老师致以最崇高的谢意,谢谢你们!

中学生零用钱情况调查报告2

随着社会的发展,时代的进步,信息化进程的加快,手机作为高新科技产品之一,是人们受到越来越多的关注,而大学生作为一个巨大的消费群体,对手机市场起到一个不容忽视的作用。因此,对大学生手机消费情况进行了深刻调查,通过这次问卷调查。得到了比较准确的数据,并根据数据进行了科学分析,得出了大学生使用手机的一些情况和较为批边的现象,其调查结果如下:

一、大学生使用手机的基本情况

根据调查显示,在大学校园内有98%的人群使用手机,只有仅少数1%的人没有手机,其中在使用手机的人群中有13%的人有两部手机,出现这种现象的有9%的人是临近毕业的大学生,这些群体主要是为了不漏过任何招聘信息,能和用人单位时刻保持联系。同时不同的人群对手机电话费用的支出也不尽相同,据调查,每月手机费用支出在100以下的占73%,每月消费在100以上的占27%。在这些手机费用的支出中对短信功能的使用远远超过了通话功能,大多数人群的每月短信费用占总费用支出的2/3,同时也有26%的人群利用手机上网,可见,大学生对手机前沿科技知识越来越了解了,对手机的消费和如何利用手机功能为自身创造价值方面显的越来越成熟。从以上的分析中,可以清楚的看到学生消费者的确是一个不容忽视的消费群体,并且随着时间的推移,这一特殊的消费群体越来越表现出其巨大的消费潜力。

二、学生手机族的消费动力

根据调查显示的数据,可知学生手机族的消费动力处于一个较高水平,造成这一较高的消费动力的原因,据调查,有以下几点:

第一社会经济发展水平的提高,家庭收入的增加,学生消费者的消费心理欲望增强。

第二新经济,新文化,新观念,学生的总体规范发生了极大的变化,这就引起了手机消费的购买决定。

第三信息的极大丰富化,便利化,厂商在手机广告的宣传力度上,对学生消费者的消费动力也有影响。

总的来说,学生手机族的消费动力是在一个高水平上,在这总前提下,就回发展出一系列满足消费动机的目标,从而最终做出购买决定。

三、学生手机族的消费动机

经过学习过程对消费的需求,根据学生手机族对手机购买的动机进行了调查,起动机分为以下四种:

第一,实用功能的购买动机。据调查显示,学生消费者在购买手机时,最注重的还是质量与实用功能,有79%的被调查者以为好用和耐用是重要的。而在现阶段在满足人们质量的要求上,对手机功能的要求也很重要。70%的人群希望手机带有摄像,mp3,mp4,红外线和蓝牙等功能,同时也对手机品牌的趋向也很所不同,90%消费群体以为诺基亚,摩托罗拉,三星,索爱等品牌较为认可,而对cect,nec等国产品牌持否定态度,由此可以看出,学生手机族的消费观念越来越趋向于时尚,潮流的发展方向。

第二,外观设计的购买动机。学生消费者在购买手机时,大部分被调查者认为有质量保证的前提下,有60%的人考虑手机的外观设计,有60%的人认为手机的外观设计是影响购买的程度,据调查优0%的人群喜欢大屏幕的手机,先在手机市场中主要有翻盖,直板,滑盖,旋盖几种机型,厂商根据不同的市场需求不断更新换代,推出心肠品使消费者有更多的选择范围,所以在手机的款式,造型,颜色等方面都能够吸引学生,同时,有68%的学生希望拥为"大学生量身订做的手机",由此可见,手机厂商如果抓住学生这个强大的消费群体,迎合学生的需求,就会给厂商带来更大的效用。

第三,方便的购买动机。根据前面学生手机族的分析,得知大多数学生消费者购买手机的真正目的在于方便与家人、朋友、用人单位联系。对于购买手机与家人联系这一目的,据调查显示,有95%学生手机族的父母均持肯定态度,而这种态度对学生手机族购买动机的产生具有直接的推动作用。除此之外也为了方便朋友之间的相互联系据调查,用于联系这方面的购机因素,较为重要,另外,还有部分临近毕业的大学生怕漏过任何招聘信息的压力,也推动了此种购买动机的产生。

第四,廉价的购买动机。据调查显示,有69%的大学生人群所能承受的手机价格在1000~__元之间,手机间隔在__元以上的购买人群也占有相当多的比例。也就是手,对与大学生他们需要的是不同档次的手机,水者经济的发展,生活水平的提高,学生手机族会根据自身的经济情况购买手机,现在手机厂商也为学生提供了一种欲付话费赠手机的活动,类似着种分期付款并能用到价格贵,功能全的手机,有53%的人群持赞同意见,如此的消费能缓解购机当时的经济压力。因此手机厂家需要生产高,中,低档不同档次的手机,以满足大学生手机族的需求,以达到手机厂商和消费者实现双赢的政策。

四、手机市场

在被调查者中98%的学生消费群体认为手机作为现代通讯工具是必不可少的,75%的人群认为手机应该哦每2到3年一换,也有少数一部分世上一族追随世上潮流,追随最新,最炫的手机款式。因此,这部分人群的手机更换频率就很快。所以对手机的不同款式的需求量也就大大增加,要提高对此消费群体的关注,家大开发这片新市场,推行各项让利策略及鼓励措施,进一步加深对厂商产品的推广,见回对手机市场起到积极的促进作用。

总的来说,本调查是成功的,达到了预期的目的,较为全面地考察了影响大学生手机消费的因素。不过,还需要更加深入更加细致的调查,手机已经渗透到大学生的日常生活学习中,并与电脑网络一样是大学生生活中不可缺少的一部分。在手机的相关使用和消费中,大学生充分体现了年轻人的敢于尝试新鲜事物,勇于创新,张扬个性的优点不过也有不足之处,在某些方面,大学生因为缺乏经验,还是不能理智的思考,在手机的使用及消费中没有过于详细的计划,在学习与娱乐中并没有找到切合自己的平衡点,结果浪费了自己的精力与财力。在学习方面,大学生的自主学习的能力还很弱,因该有意识的进行自我训练,以达到自身能力的提高。

中学生零用钱情况调查报告3

目前,小学生作为一个特殊的消费群体已经进入人们的视野。作为人生最初阶段的常规消费者,他们的消费自主性和影响力较之以往明显增强。小学生不再仅仅作为家庭的附属分子而存在,他们对家庭消费行为和习惯的影响力越来越大,逐渐成为不可忽视的社会现象[1]。小学生关于零花钱在自我意识和父母以及同伴关系发展中逐步发展。随着我国经济的快速发展、国民生活水平的提高,部分少年儿童在市场经济中也扮演着重要的消费角色。尤其体现在零花钱上,零花钱的使用与他们的心理承受能力、学习习惯的养成、性格趋势的发展等方面紧密相关。良好地理财习惯对小学生个人的成长作用是不可忽视的,引导孩子学会理财,使孩子树立“终身理财”理念,会对孩子成年后更好地理财奠定坚实的基础。鉴于此,本文采用调查研究和访谈方法,立足云南省小学生群体,以云南省江城镇为例,初步揭示小学生零花钱使用的基本现状。

一、调查设计

(一)调查对象与样本分布

本研究采用分层随机抽样的调查方法,于20__年7月10日至20__年7月30日对云南省江城镇一至六年级部分学生实施了问卷调查和部分家长与教师实地访谈。本次调查共发放调查问卷160份,回收160份,回收率为100%,剔除无效问卷8份,得到有效问卷145份,有效率为95%。其中,一年级学生30人,二年级学生30人,三年级学生30人,四年级学生25人,五年级学生20人,六年级学生25人;男生75人,女生85人;农村人数80名,城镇人数80名。

(二)调查工具与研究方法

本研究采用自编调查问卷和访谈提纲两种工具进行调查分析。通过问卷调查、个别交谈、观察法,调查了许多小学生在零花钱方面(包括索要方法、来源、时间、使用情况、使用态度、数量、范围)的情况,并且对家长进行了访谈(关于孩子的学习情况、个性发展、社会交往、行为习惯)、交流和沟通关于小学生使用零花钱的基本情况,利用小学生放学时间观察到许多儿童买东西的场景。同时,利用对比分析的方法,将城镇学校与农村学校学生使用零花钱的情况进行了对比分析,得出不论城镇学生还是农村学生,学生乱花零用钱的现象都是十分严重的,给儿童的身心健康带来了很大程度的负面影响,有些后果是相当严重的。为了保证问卷的可信程度,本研究采用spss19.0进行了信度检验,得出本问卷的Cronbach a系数为。8868。这表明,本自编问卷总体具有较高的内在一致性,信度较好,能够为现状分析提供良好保障。

二、结果分析

(一)小学生零花钱的使用现状分析

1、问卷调查基本情况

(1)农村小学生的消费状况

本研究重点调查80位农村小学生。通过调查发现,每天零花钱总数为282元,每生每天平均3.525元。其中,5元以上的有16人,占总人数的20%;4元零花钱有10人,占总人数的12.5%;3元零花钱及以下的有54人,占总人数的67.5%。

(2)城镇小学生的消费状况

本研究选取了80名城镇小学生进行了重点调查。调查发现,每天零花钱的总钱数为386,每生每天平均4.825元。其中10元(含10元)以上的有8人,占总人数的10%;6―10元的有12人,占总人数的15%;1―6元及以下的有60人,占总人数的75%。

(3)总体消费状况分析

从小学生零花钱使用的总体状况来看,不管是城镇还是农村,零花钱的数量都很丰富,使用零花钱的范围也很广泛。其中,用来买零食的零花钱占据了大部分,大约占总钱数的60%;用来买毫无意义的小玩具的也占据一部分,约占总钱数的22%;用来买早点的所占比例甚少,仅仅占总钱数的12%左右;而节约积攒下来的更是微乎其微,只占总数钱的6%。

2、实地访谈基本情况

通过对部分家长和老师实地访谈,总结了小学生在零花钱使用方面的一些现象。

(1)走访家长得到的一些资料

①有些家庭条件不好的孩子怨父母没钱,怨自己命不好,不愿和家长沟通,不愿和同学一起学习、玩耍。

②孩子们意识不到家长的良苦用心。家长们担心现在的大多数零食不卫生并且都含有大量的碳酸和香精,让孩子越吃越想吃,就像是上了“瘾”一样,零食吃多了,主食(饭、菜等)就不想吃了,有些就营养不良,成了个子瘦小、弱不禁风的孩子,有些成了肥胖症的儿童,最后导致身体不健康。

③孩子为了向父母讨得零花钱,总是想尽各种办法,用得最多的是不去上学、哭闹、不做作业等。甚至还总结出一些经验,在有客人的时候、父母有重要事情时就开始为如何要零花钱做打算,在金额上搞计划。

④家里贫穷、父母很少给零花钱的孩子,眼馋其他同学有零花钱可以用,就每天羡慕其他零花钱多的孩子,有的则是每天尾随那些有零花钱的同学后面,为其做事,只为讨得一点零食、玩一下玩具等。

⑤“物以类聚,人以群分”,富裕的、贫穷的、懒惰的、贪吃的、贪玩的,基本上都是这样的一群人在交往着,学习成绩不好,害怕老师和家长。在与老师沟通中有惧怕心理和退缩心理,在与家长之间没有语言交流。(2)对部分老师访谈的结果

①孩子一天到晚惦记着口袋里的钱如何花,孩子学习的积极性开始变得较差,无法安心学习,在学习的过程中还要把注意力分散到玩具上、零食上,不认真听讲,因此,学习成绩很容易受到影响。

②现在部分学生对学习的态度不是很认真,因为零食、玩具的影响还会迟到、早退、不按时完成作业,上课不听讲、开小差、和老师顶嘴。

③零花钱多的孩子在说起玩具、游戏时头头是道,直到让其他同学信服为止,如果让他们写作文、做作业就没辙了,平时学习散漫,积累语言的时间太少,大多时间都投入在如何取得零花钱的使用上,忽视了学习的效率和学习的意义。

(二)零花钱对小学生产生的负面影响分析

1、对身心健康的影响

在被调查的儿童中,60%以上的孩子普遍存在着思想上的自由散漫、日常生活中不珍惜财物、不讲卫生、学习中任性、贪玩、自制力差等不良习惯。有些零花钱少(甚至没有零花钱)的孩子开始产生自卑、孤僻心理,不愿与人交流。很多孩子欠缺理财意识,乱用父母和亲戚给的零花钱,不会计划和不顾后果,这种现象如不加制止和纠正很可能会影响他们未来的价值观。现在的食品大多存在安全隐患,尤其在孩子的问题零食上,孩子们意识不到有些零食的不卫生和不安全,就喜欢吃零食,用零食把肚子填饱,而对饭菜一点都不感兴趣,结果造成营养不良,发育不好,不长身高,瘦小或者长成了肥胖的儿童,影响身心健康。

2、对学习成绩的影响

受零花钱的影响无法安心的学习,课堂上分散注意力到玩具上、零食上,学习成绩受到极大影响,造成学习成绩不好、学习效率低。有些学生学习态度不端正,上课注意力不集中,扰乱课堂纪律。作业马虎,对做作业的意义认识不足,交差了事,自己从不检查,或者只做书面作业,不做口头作业(有些小学生书面语言能力、阅读朗读能力很差,主要是由于没有认真地做口头作业)。影响其他同学认真学习,很容易造成班风、学风的不良扩散。最终学习一塌糊涂,严重的就辍学回家。

3、对行为习惯的影响

性格任性,经常和父母顶嘴,不尊重老师、同学,不懂文明礼貌。生活无节制、无规律,自由散漫,消费行为极端,不受控制。自理能力差,离不开长辈的监督和帮助。缺乏自主的学习习惯,不会主动学习和做作业。做事缺乏恒心,不能坚持不懈,遇到困难就会退缩,就想用钱来解决,人生观偏离正确的轨道。不讲卫生,不爱护环境。撒谎、不诚实,为了零花钱欺骗长辈,诈骗同学。没有责任感,进取心不强,只想用钱解决事情。讲哥们义气,拉帮结派感情用事,违背原则。最终有可能走上违法犯罪的道路。

以上三种情况,虽不能代表现代孩子的全部,但足以说明现在的孩子不恰当地使用零花钱的后果是很严重的,作为家长、老师和社会群体都应该对此加倍关注,为培养出优越、自信、阳光、健康的新一代而努力。

三、讨论

零花钱作为一种普遍存在的社会行为,是每个少年儿童的必修课。要想阻止使用零花钱是不可能的,放弃对孩子使用零花钱的教育更是不可取的。作为长辈,只有对年幼孩子的消费行为加以正确引导,才能顺应社会发展,又能让使学生的消费走向正确的方向。为此,本研究尝试对引导小学生合理消费的对策进行初步探讨。

(一)家长方面

1、控制零花钱的数目。即使家里很富裕也不能多给,告诉孩子如何使用零花钱,如买学习用品,或者在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。

2、给零花钱之前可以先征求孩子的意见,这样可以让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地关心孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了,培养孩子们诚实的习惯。

3、家长给孩子的零花钱要节制、有计划,要与孩子多交流、多沟通,引导孩子把零花钱用在“刀刃”上,可积攒起来用于买课外读物看;用于买必要的学习文具,用于捐助需要帮助的小朋友,培养孩子们的奉献、大爱精神。

4、家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的钱都存入小银行,积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”,或者在银行为孩子专设一个活期存折,让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要的开支就向自己的“银行”提取,尝试理财的滋味,加强理财意识。

5、鼓励孩子自己挣零花钱。倒不是说钱对于一个小孩子来说多么的重要,能为家庭减轻多少负担。更重要的是,通过这种方式,付出劳动,得到等值的回报,并且由他独立去面对工作中的一些问题,独立解决并完成。那样的经历,一定会触动他那颗幼小的心灵,可能会是他一生的财富。在鼓励让他读好书的同时也别忘了教他做好人,让孩子们全方面的得到发展。

(二)学校方面

1、加强思想道德教育,使用学生树立正确人生观。中小学生消费教育与品德教育互助模式是一个从理论到实践,又从实践到理论螺旋上升的发展过程,是对中小学生消费问题的一种升华与扩大。消费教育是加强学生品德教育的有效载体,是加强学生思想道德建设的重要组成部分及有效途径。注重探寻消费观念培养与思想道德教育内在的联系与规律,结合大的教育环境,总结出行之有效的消费教育与品德教育互助模式,建立中小学生消费教育的长久机制。

2、系统性培养中小学生理财能力,学做“社会人”。在中小学进行消费教育,主要应该着眼于培养学生正确的消费观念和消费意识,养成良好的消费行为,将学校教育内容与现实生活紧密联系起来,将理论性、观念性问题与素质教育紧密衔接,形成孩子们的理财能力,提高其财商,使未来一代不仅具有独立的生活能力,而且具有科学的经济素养,为构建节约型社会奠定坚实的基础。消费作为一种社会行为,是每个儿童社会化所必须经历的。教育者应教育他们,消费时要有正确的目的,应大胆鼓励学生积极参与消费,不能加以禁锢。家长应该安排一些力所能及的消费活动,让子女在实践中积累经验。此外,还应加强消费的合理性和节俭性教育。可设立“红领巾储蓄所”,开展“巧花一元钱”等活动,并鼓励学生参与希望工程活动,让学生体验到正确消费的快乐情绪,养成关心他人、团结互助的良好品质[2]。 3.消费知识实现教材化。有关部门编印小学生消费教育统一教材,根据不同年级将消费知识教育纳入基础教育体系。让小学生通过课本学习,消费理念更加科学、消费决策更加理性、消费行为更加成熟、维权意识得到提升,从而形成影响一生的好的消费习惯[3]。

4、学校和家庭应该通过劳动教育,使小学生体会到物质生活的富裕来之不易。让学生从小养成热爱劳动的习惯,树立艰苦奋斗、独立自理的生活作风,发扬艰苦朴素、勤俭节约的优良传统,从而逐渐形成良好的品德。

5、作为社会行为的消费具有随意强、地域广的特点,无形中增强了消费观教育的难度。学校是小学生接受教育的主要场所,家庭是小学生消费的资金来源,这就要求学校与家庭密切配合,共同加强消费引导,形成和谐的引导体系。学校应加强消费观教育,家长也应适当限制子女的物质欲望,使他们计划开支、节约开支,不能溺爱子女[2]。学习应严格管理校园里的饮食情况,创造儿童成长的良好环境。鼓励孩子多存钱,在班级里建立“先进个人存钱奖”奖项,以激励孩子们的存钱意志。

6、组织各种各样以“怎样使用零花钱”为主题的活动,如漫画比赛、手抄报比赛、书法比赛、作文竞赛……让孩子们更多了解零花钱的用处,从小培养理财意识。学校可以利用班会、讲座、读书活动等形式,讨论怎样节省零花钱、如何使用零花钱以及正确使用零花钱的意义和益处,通过与孩子们的沟通、交流来正确引导他们把钱用在真正需要的地方。

(三)社会方面

1、清理校园周边环境,确保中小学生食品消费安全及身心健康。首先是对校园内外的食品经营户、小卖部、小吃店进行登记造册,从源头上规范食品经营者的主体资格,并要求经营户签订“食品安全承诺书”,严格落实食品购、销货台账制度;其次是对校园周边的各类商品经营户进行定期与不定期检查,彻底清查过期变质及假冒伪劣食品,坚决杜绝各类“三无”食品流入校园[4]。

2、工商行政管理部门及其他相关行政部门应当严厉打击贩卖各种不健康食品和劣质玩具的不法商贩,让他们受到法律的制裁,以示警告。提高全民保护意识,让孩子们的健康受到法律的保护。

3、工商行政管理部门及其他相关行政部门应当加强对书报刊、影视作品及文化娱乐场所的管理,让孩子们尽量接触健康有益的事物;加强对小店、摊贩的食品卫生监督管理,严禁“三无”产品和引诱学生赌博的商品出现。

4、社会上的一些公益组织应当组织建立零花钱基金会,培养孩子们的奉献精神和节俭意识,把多余的零花钱捐献给需要帮助的小朋友[5]。在假期间社会相关人员可以组织部分孩子,到偏远山区体验生活,组织互帮互助活动。

参考文献:

[1]黄文澜。近十年国内小学生消费行为研究现状分析[J]。安庆师范学院学报:社会科学报,20__,(10):125.

[2]林学贤。浅议小学生的消费观教育[J]。教育评论,1998,(4):76.

[3]王文郁。多数小学生有消费维权意识[N]。中国消费者报,20__-04-01(A03)。

[4]靖云航,李小军。消费教育以中小学消费安全教育为抓手[J]。工商行政管理,20__,(12):79.

[5]刘爽,周颖华。中小学消费教育初探[J]。现代教育科学,20__,(10):105.

延伸阅读
报告使用范围很广。按照上级部署或工作计划,每完成一项任务,一般都要向上级写报告,反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等,以取得上级领导部门的指导。以下是小编整理的工伤事故调查报告(合集四篇),欢迎阅读与收藏。
2025-04-10
论文是一个汉语词语,拼音是lùnwén,古典文学常见论文一词,谓交谈辞章或交流思想。当代,论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,简称之为论文。以下是小编收集整理的调查报告格式模板范文(精选三篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
2025-04-10
报告使用范围很广。按照上级部署或工作计划,每完成一项任务,一般都要向上级写报告,反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等,以取得上级领导部门的指导。以下是小编整理的社会实践调查报告六篇,欢迎阅读与收藏。
2025-04-10
火灾(huǒzāi)是指在时间或空间上失去控制的燃烧所造成的灾害。新的标准中,将火灾定义为在时间或空间上失去控制的燃烧。下面是小编为大家整理的火灾事故调查报告锦集三篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
2025-04-10
业余,汉语词语,读音为yèyú,指工作时间以外,本业之外;非专业的。出自《花城》。以下是为大家整理的家乡群众性业余文化活动调查报告三篇,欢迎品鉴!
2025-04-09
公共政策是指国家通过对资源的战略性运用,以协调经济社会活动及相互关系的一系列政策的总称。以下是小编为大家收集的运用公共政策基本原理和相关知识结合实际撰写一份调查报告或工作报告(锦集3篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
2025-04-09
调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。它可以在报刊上发表,也可以供领导机关作为处理问题、制定政策的依据或参考。以下是小编整理的小城镇建设论文3000字 小城镇建设调查报告范文五篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
2025-04-05
报告是一种公文格式,专指陈述调查本身或由调查得出的结论,反映工作中的基本情况、取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等,使用范围很广,报告的风格与结构因各个机构的惯例而有所不同。以下是小编整理的家乡文化生活现状调查报告高中生精选4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
2025-04-02
调查报告是对某一情况、某一事件“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究,揭示出本质,寻找出规律,总结出经验,最后以书面形式陈述出来。以下是为大家整理的家乡文化生活调查报告高一范文(精选三篇),欢迎品鉴!
2024-10-17
报告使用范围很广。按照上级部署或工作计划,每完成一项任务,一般都要向上级写报告,反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等,以取得上级领导部门的指导。以下是小编整理的大学生就业调查报告300字(锦集4篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
2024-10-02
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