现代诗歌赏析_初中诗歌赏析专题训练及答案(5)

初中诗歌赏析专题训练及答案(5)文章来自：爱师网

初中诗歌赏析专题训练及答案

一、诗歌赏析答题基本方略：

1.把握标题，参照内容，明确类别、中心。

2.捕捉意象，形成画面，初步理解形象特点。

3.审读题干，明确要求，准确定位(考查对象：内容、方法、语言;局部、整体)。

二、基本考查内容及对应答题点

(一)表现手法：抒情言志描写的手段、技巧、艺术手法、怎样表达感情和怎样描写。

1.抒情言志的方法

①直接抒情(直抒胸臆)

②间接抒情

借景抒情、借事(折柳、登高、凭栏、用典)抒情、托物言志、象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、从对方落笔、比兴;卒章显志

2.描写(写景)方法比兴、渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、虚实

(二)内容方面

设题方向：营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情(画面、景物、思想、情怀)

答题过程：描摹图景(切忌翻译原句)——把握景物特点(有景、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等)——依景辨情，把握思想感情(注意情景一致或相对)

(三)语言方面

设问内容：语言特色、语言风格、语言艺术

答题方向：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话

(四)综合设问

1.就某个词、某个句子进行鉴赏;某个词的作用或为什么用这个词;某个句子好在哪里

答题方向：

内容——这个词或者句子所描绘的画面(或者所抒发的情感、阐述的道理);

表达效果——往往是景物描写对情感表达所起的作用;

如果运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。

2.诗眼(诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字);

诗骨(诗中处于核心地位、起统帅作用的句子)

逐句分析每句诗的内容，分析其怎样围绕“诗眼”、“诗骨”展开

三、知识积累：古代诗歌中的“意象”

古典诗词的形象，是借助客观物象(如山川草木等等)表现出来的主观的情感形象，我们姑且称之为“意象”。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。

例：

菊花一高雅莲花一高洁杨柳一惜别月光一思念落叶一失意春风一得意

浮云一飘零落日一惆怅冬雪一冷峻秋雨一忧愁鸿雁一思远流水一叹婉

大漠一苍凉旷野一凄清落花一感伤美酒一壮行红豆一相思竹林一闲趣

孤灯一孤苦秋虫一凄凉故国一乡愁归燕一温情枯藤一萧瑟古琴一知音

文章来自：爱师网

初中诗歌赏析专题训练及答案

一、诗歌赏析答题基本方略：

1.把握标题，参照内容，明确类别、中心。

2.捕捉意象，形成画面，初步理解形象特点。

3.审读题干，明确要求，准确定位(考查对象：内容、方法、语言;局部、整体)。

二、基本考查内容及对应答题点

(一)表现手法：抒情言志描写的手段、技巧、艺术手法、怎样表达感情和怎样描写。

1.抒情言志的方法

①直接抒情(直抒胸臆)

②间接抒情

借景抒情、借事(折柳、登高、凭栏、用典)抒情、托物言志、象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、从对方落笔、比兴;卒章显志

2.描写(写景)方法比兴、渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、虚实

(二)内容方面

设题方向：营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情(画面、景物、思想、情怀)

答题过程：描摹图景(切忌翻译原句)——把握景物特点(有景、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等)——依景辨情，把握思想感情(注意情景一致或相对)

(三)语言方面

设问内容：语言特色、语言风格、语言艺术

答题方向：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话

(四)综合设问

1.就某个词、某个句子进行鉴赏;某个词的作用或为什么用这个词;某个句子好在哪里

答题方向：

内容——这个词或者句子所描绘的画面(或者所抒发的情感、阐述的道理);

表达效果——往往是景物描写对情感表达所起的作用;

如果运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。

2.诗眼(诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字);

诗骨(诗中处于核心地位、起统帅作用的句子)

逐句分析每句诗的内容，分析其怎样围绕“诗眼”、“诗骨”展开

三、知识积累：古代诗歌中的“意象”

例：

菊花一高雅莲花一高洁杨柳一惜别月光一思念落叶一失意春风一得意

浮云一飘零落日一惆怅冬雪一冷峻秋雨一忧愁鸿雁一思远流水一叹婉

大漠一苍凉旷野一凄清落花一感伤美酒一壮行红豆一相思竹林一闲趣

孤灯一孤苦秋虫一凄凉故国一乡愁归燕一温情枯藤一萧瑟古琴一知音

,文章来自：爱师网

初中诗歌赏析专题训练及答案

一、诗歌赏析答题基本方略：

1.把握标题，参照内容，明确类别、中心。

2.捕捉意象，形成画面，初步理解形象特点。

3.审读题干，明确要求，准确定位(考查对象：内容、方法、语言;局部、整体)。

二、基本考查内容及对应答题点

(一)表现手法：抒情言志描写的手段、技巧、艺术手法、怎样表达感情和怎样描写。

1.抒情言志的方法

①直接抒情(直抒胸臆)

②间接抒情

借景抒情、借事(折柳、登高、凭栏、用典)抒情、托物言志、象征、衬托、烘托、抑扬、对比昭应、虚实结合、从对方落笔、比兴;卒章显志

2.描写(写景)方法比兴、渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、虚实

(二)内容方面

设题方向：营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情(画面、景物、思想、情怀)

答题过程：描摹图景(切忌翻译原句)——把握景物特点(有景、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等)——依景辨情，把握思想感情(注意情景一致或相对)

(三)语言方面

设问内容：语言特色、语言风格、语言艺术

答题方向：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话

(四)综合设问

1.就某个词、某个句子进行鉴赏;某个词的作用或为什么用这个词;某个句子好在哪里

答题方向：

内容——这个词或者句子所描绘的画面(或者所抒发的情感、阐述的道理);

表达效果——往往是景物描写对情感表达所起的作用;

如果运用了特定的表现技巧，如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作用。

2.诗眼(诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字);

诗骨(诗中处于核心地位、起统帅作用的句子)

逐句分析每句诗的内容，分析其怎样围绕“诗眼”、“诗骨”展开

三、知识积累：古代诗歌中的“意象”

例：

菊花一高雅莲花一高洁杨柳一惜别月光一思念落叶一失意春风一得意

浮云一飘零落日一惆怅冬雪一冷峻秋雨一忧愁鸿雁一思远流水一叹婉

大漠一苍凉旷野一凄清落花一感伤美酒一壮行红豆一相思竹林一闲趣

孤灯一孤苦秋虫一凄凉故国一乡愁归燕一温情枯藤一萧瑟古琴一知音

文章来自：爱师网

四、试题借鉴：

《十五夜望月》王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?

1、对这首诗中语句的解说，不正确的一项是()

A、第一句中的“地白”，是在描写庭院中的地面在皎洁月光照耀下，好像铺上了一层霜雪。

B、第二句“冷”字既是描写了秋夜露珠的清冷，同时也表现了作者独在异乡孤寂怅然的心境。

C、第三句中的“人尽望”写明月当空，庭院中明如白昼，各种景物、人都可以清楚清楚地看到。

D、第四句的意思是，在这八月十五之夜，不知那深深的秋思落在谁那里，表达了诗人的怀乡之情。并非真不知，而是极写秋思的浩茫浑涵，似虚而实，深得诗歌含蓄之美。

2、对这首诗的赏析不恰当的是()

A、诗的开篇描绘出十五夜的明朗素洁的景象，为下文写秋思作铺垫。

B、“冷露无声湿桂花”中的“桂花”，固然是写庭院中的桂花，但又可联想到神话故事里的月中桂树、吴刚、嫦娥等，诗的意境十分悠远。

C、诗的最后一句写“秋思落谁家”，一个“落”字，用得十分妥帖新奇，给人以动的形象感觉，仿佛愁思在随银月的清辉，一起洒落人间。

D、诗人运用形象的语言，优美的想像，渲染了元宵佳节望月的特定的环境气氛，悠然不尽的结尾，将别离思聚的情思，表现得非常委婉动人。

《水口行舟》(宋)朱熹

昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。

今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。

1、这首诗写舟行江上的见闻感受，诗人情感变化，富有层次。结合具体词语简析之。

2、诗人描绘的画面中，蕴涵着人生哲理，请细加品味，说说你的看法。

《晚春》韩愈

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

1、本诗运用拟人手法有何妙处?

2、本诗的主旨有人认为是劝人珍惜光阴的，你同意这种看法吗?为什么?

《题红叶》唐?韩氏

流水何太急，深宫尽日闲。

殷勤谢红叶，好去到人间。

《行宫》唐?元稹

寥落古行宫，宫花寂寞红。

白头宫女在，闲坐说玄宗。

1、两诗各用了什么艺术手法进行抒情?请简要分析。

2、两诗中的主人公有相同的遭遇，而在诗中所表达的思想感情是不是完全相同呢?

《送魏二》(唐)王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

1、第二句中的“凉”字用得好，好在哪里?

2、这首诗在艺术构思上虚实结合，请对这种艺术手法及其作用作简要分析。

文章来自：爱师网

《于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵》江总

心逐南云逝，形随北雁来。

故乡篱下菊，今日几花开?

《行军九日思长安故园》岑参

强欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开。

注释：江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。

1、这两首诗在内容上有哪些相同之处?

2、两首诗各表达了怎样不同的思想感情?

《辋川闲居赠裴秀才迪》[唐]王维

寒山转苍翠，秋水日潺爰。

倚杖柴门外，临风听暮蝉。

渡头余落日，墟里上孤烟。

复值接舆醉，狂歌五柳前。

注：接舆，春秋时的隐士。五柳，指陶渊明。

1、“寒山转苍翠”中“转”字在写景中的作用是什么?

2、本诗写景有何特点?

3、全诗在写景和写人之中，表现了作者怎样的思想感情?

《丰乐亭游春(其三)》欧阳修

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。

游人不管春将老，来往亭前踏落花。

1、这首诗写了暮春怎样的特征?

2、游人对此怀着什么样的感情?

《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①》李白

一为迁客去长沙，西望长安不见家。

黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花②。

注解：①这是李白乾元元年(758)流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②梅花：《梅花落》·曲牌名。

1、诗歌首句提及的“迁客”当指西汉贾谊，作者借他来表达自己的什么心情?

2、《唐诗直解》评此诗“无限羁情笛里吹来”。江城五月，恰逢初夏，当然无梅，可是耳闻笛声吹寒，不觉眼前便有梅花漫天飘飞。作者运用的是什么手法?有何作用?

《秋登宣城谢朓北楼①》李白

江城②如画里，山晚望晴空。两水③夹明镜，双桥落彩虹。

人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。

[注]①谢朓，是李白很佩服的南齐杰出诗人。谢朓北楼，即谢朓楼，为谢朓任宣城太守时所建，是宣城的登览胜地。这首诗作于天宝十三年(754)，李白在长安为权贵所排挤，弃官而去，政治失意，漂泊流荡。②这里的“江城”，泛指水边的城。③“两水”，指句溪和宛溪，“两水夹明镜”，是指两水绕城，水如明镜。

1、这首诗中，最能体现秋天特点的句子是：

2、“两水夹明镜，双桥落彩虹”最能体现江城的美，请说说这两句诗好在何处。

3、联系学过的《宣州谢跳楼饯别校书叔云》,说说尾联流露出作者怎样的思想感情。

文章来自：爱师网

《登金陵凤凰台①》李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫②花草埋幽径，晋代③衣冠成古丘。

三山④半落青天外，二水⑤中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

【注释】①凤凰台：故址在今南京市凤凰山。此诗系作者于天宝年间，被排挤离开长安，南游金陵时所作。②吴宫：三国时吴国建都金陵，故称。③晋代：指东晋，南渡后也建都于金陵。④三山：在南京市西南长江边，因三峰并列、南北相连而得名。⑤二水：指秦淮河流经南京后，西入长江，被横截其间的白鹭洲分为二支。

1.说说“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”表达了诗人怎样的感情。

2、写到“浮云”，作者的用意呢?根据你的理解，说说理由。



《秋思》张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

1、王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节?

2、你认为这首诗表达了诗人什么样的情感?

《画眉鸟》欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼里，不及人间自在啼。

1、这首诗运用了怎样的手法，结合诗句分析。

2、结合诗句内容，说说这首诗表达了作者怎样的思想情感。

《从军行》李白

百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。

突营封杀呼延将，独领残兵千骑归。

1.诗中哪些词语反映了眼前这场战事的严酷?

2.一个“碎”字和一个“独”字刻画出了一位怎样的将军形象?

《征人怨》柳中庸

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

1、为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。

2、诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。

《从军行七首(其二)》王昌龄

琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

1、“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾?为什么?

2.“高高秋月照长城”与前三句写法有何不同?这样的写法有什么好处?

文章来自：爱师网

参考答案:

《十五夜望月》1.c“今夜月明人尽望，”，采取了忽然宕开的写法，从作者的一群人的望月联想到天下人的望月，又由赏月的活动升华到思人怀远，意境阔大，含蓄不露。2.d

《水口行舟》1、“夜如何”写出诗人心中的担忧。“试卷”刻画诗人既抱希望而又疑虑不安的心态。“依旧”则透露出诗人无限欣喜之情。

2、风雨总是暂时的，风浪总归会平息，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力终究不可遏止。(或“人生道路总不会一帆风顺，只要逆流而上，搏击风雨，不能达到青山绿树的理想境界，享受胜利的乐趣。)

《晚春》1、使无情的草树能知、能解还能斗，且彼此还有高下之分，使描绘的晚春景致生动而有奇趣。2、言之成理即可。如：同意，因为作者是以"百般红紫""斗芳菲"反衬"杨花榆荚"的百首无成;不同意，因为作者在诗中是在嘲笑杨榆荚没有红的花，不能为春天增光彩;不同意，本诗是在歌颂杨花榆荚尽管无才思还是敢于与红紫争鸣争放，为晚春增色。

《题红叶》1、韩氏诗运用了托物言情或寄情于物手法写宫女心事，显得委婉、含蓄，与韩愈诗中“还有小园桃李在，留花不发待郎归。”的写法相近;元稹诗则采用了乐景写哀(反衬)手法写宫女命运，和陆游诗中“伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。”的写法相似。2、诗中表达思想感情不相同，前者表达了人物不甘寂寞，借红叶传情，传达自己向往人间生活的愿望;后者主人公比较消极，不知反抗，寂寞生活，无聊消极。

《送魏二》1、“凉”不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。2、这首诗的第一、二句写在一个空中飘散着橘柚香气的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景。后两句诗人以“忆”字为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：在不久的将来，朋友夜泊潇湘之上，一轮孤月高照，恐难成眠，即使诗暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，使他无法摆脱愁绪。这两句是虚拟，月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。这样整首诗虚实结合，借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。

《于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵》1、内容上相同之处：这两首诗都写到了故乡的菊花，都写了重阳佳节的思乡之情。2、不同的思想感情：第一首诗表现了诗人对故园的怀想和思归之情，流露出归隐田园的情怀。第二首诗表现了诗人对故园遭受战乱的痛苦之情，表现了渴望收复失地的心情。

《辋川闲居赠裴秀才迪》1、写出了山的颜色渐变的动态。2、①描写景物有声、有色、有形，体现了“诗中有画”的特点;②所写景物都带上了作者的主观色彩，写得情景交融;③选取富有季节和时间特征的景物，构成一幅和谐静谧的山水田园风景画。(以上三点答对两点即可)3、表现了诗人隐居生活的闲适快乐。

《丰乐亭游春(其三)》1、这首诗写暮春时节一望无际、郁郁葱葱的美景(或：这首诗写了暮春时节草木青翠、落红满地的特征)。2、游人对此怀着喜爱和恋恋不舍的感情。

《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①》1、用贾谊的不幸来比喻自身的遭遇，抒发了诗人迁谪之感、去国之情，流露了无辜受害的愤懑，含有自我辩白之意。2、诗人由笛声想到梅花，由听觉诉诸视觉，通感交织，描绘出与冷落的心境相吻合的苍凉景色，从而有力地烘托了去国怀乡的悲愁情绪。

《秋登宣城谢朓北楼①》1.人烟寒橘柚，秋色老梧桐。2.“两水夹明镜，双桥落彩虫下”构成对偶，句式工整。以“明镜”喻“两水”，写出秋水的清澈、品莹;以“彩虹”喻“敬桥”，写出双桥之美。

一个“夹”字，写出二溪合流绕城的情景：双桥好似彩虹，这“彩蚵”的影子落入了“明镜”之中，一个“落”字，将天上与水中联系起米。3.：诗人政治欠意的苦闷与寂寞之情。诗人找不到出路，只得寄情山水缅怀古人，这种复杂的情感却无人理解。

《登金陵凤凰台①》1.“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，诗人在感慨时间的无情，叹息人世的无常。2.诗人借景抒情，表达了忧时伤世、报国无门的苦痛(失意)之情。

《秋思》1.作者在诗中写了这样一个细节：家书将要发出时，又疑惑和担心漏写了什么，故“又开封”。2.游子客居洛阳，见到秋风秋景，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封，验证自己的疑惑和担心。

《画眉鸟》1、这首诗运用了对比手法。前两句写自由自在，任意翔鸣的画眉，与后两句写陷入囚笼，失去了自由的画眉构成对比，结构明晰。2、诗歌表达了作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。

《从军行》1.“数重围”、“残兵千骑”“独(领)”2.“碎”、“独”两字刻画了-位身经百战、出生入死、骁勇无比的悲壮英雄形象。

《征人怨》柳中庸1.诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。2、①怨年年岁岁频繁调动。②怨时时刻刻练兵备战。③怒气候酷寒。④怨景色单调。

《从军行七首(其二)》1、不矛盾。这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。2.前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景;创造意境，含蓄无限。

现代诗歌赏析_初中诗歌赏析专题训练及答案(5)

图文推荐