2013---2014学年度第二学期小学中小衔接计划
根据教育局2014年工作意见和我校的实际情况，本学期中小衔接工作计划如下：
一、做好管理上的衔接
小学对学生的管理大都是班主任独当一面的看管式，家长式管理。 而初中是教师集体管理加上学生自主管理。因此， 毕业班老师要试着放手，让学生学会自主管理。
例如：上下课纪律、放学路队等常规性的事情，让班干部自主管理；班级大型活动，学生干部牵头，学生集体讨论出实施意见后，汇报给班主任老师，班主任老师只负责把关并提出改进意见，试着让学生自己完成班级活动，教师只适时点拨。
二、做好教材内容上的衔接
中小学之间相对封闭各成体系，中小学教师各自教自己的教材，小学教师究竟如何为中学的教学内容铺垫？学校认为，找准有效衔接的契合点，进行分学科的研究和实践是关键。
1、加强书写、音标、语法培养，搭建中小衔接英语教学桥梁。
（1）从寒假开始，即组织学生复习旧单词，制定详细的背诵规则，开学时按照规则检查单词的背诵质量。
（2）利用拓展课堂的时间，教师将音标知识进行梳理的同时融入音标教学。学校计划将教师的音标教学资料编辑成一本册子，给以后的毕业班教师参考。
（3）加强语法概念的教学。学生在小学阶段已积累了较多的句子，已经有了一定的感性经验，但由于缺乏语法概念，不知道规律，不善于灵活变通，不会举一反三。学校计划在课堂上加强一般现在时、一般进行时、过去式等语法知识的教学，教会学生如何找出规律、学到方法，发展能力。同时，将各种语法知识汇总编辑，形成一份文字材料。
（4）加强英语作文训练。学校计划利用拓展课堂的时间，结合语法知识的教学，组织学生写简单的英语小作文，为中学的英语学习做好铺垫。
2、开展“美文预读”活动，搭建语文学科的交流平台。
初一的部分美文前移，寒假时将篇目发给每名学生，让学生利用假期诵读和背诵。开学后，学校六年级的教师在完成小学的教学任务后，利用学校的早读组织学生再次集体诵读，并对背诵内容进行检查。这对学生知识的积累、阅读能力的提高能起到一定的作用。
3、开展数学“知识串”活动。将各个年级相同类型的知识点串联，组成知识串，形成文字性的资料，
4、开展与中学体育相关的体育活动，力争实现“一校一品牌”，让学生提前适应中学的活动内容。组织学生进行排球垫球、投篮活动，提前培养学生这方面的体育技能。
三、做好学习方法上的衔接
小学是打基础的时期，注重学生的全面发展；而初中教师在掌握知识和学习能力方面更加重视。因此，学习方法的衔接尤其重要。学校计划在这方面加强工作力度。例如：介绍学生阅读课外书的同时，教给学生读书方法和使用工具书的方法；指导学生写读书笔记；指导学生如何从众多的书中找到适合自己来读的书；加强检查课前预习的力度，提高学生自主查找资料的能力；课堂教学中，引导学生自主解决问题，能学生解决的教师绝不插手，培养学生自主学习的能力……
学校相信，通过这几个方面的准备，学生会在“渐变”中会顺利完成小学到中学的过渡，会和谐地融入中学生活。
2013---2014学年度第二学期小学中小衔接计划
