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借书不还天打雷劈_《借书不还,天打雷劈》导学案
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时间:
2021-06-11
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《借书不还,天打雷劈》导学案
《借书不还,天打雷劈》导学案
学习目标:
1、感知文章的内容,揣摩作者的思想。
2、能够对读书生活中的人和事发表见解。
3、了解古今对读书的认识,树立良好的读书观。
学习过程:
一、明确目标(自读目标,明确本节课的方向,课堂上才能做到有的放矢)
二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间,对课文进行预习,感知。)
(一)背景说明及人物介绍(圈划出你认为重要的信息,并摘录到书上)
柏杨(1920~2008),初名郭立邦,后改名郭衣洞,河南辉县人。1942年考取大1949年去台湾,任职于大中学和《自立晚报》。1960年在《自立晚报》撰写《倚梦闲话》专栏,为写杂文之始。1962年又为《公论报》撰写《西窗随笔》专栏。所作杂文主题不离人权与人道,对台湾社会和官场的黑暗面,作猛烈的揭发和攻击。同时对中国几千年传统文化中的病态部分及其造成的人性弱点,进行了尖锐批评,在冷嘲热讽中蕴藏着“恨铁小成钢”的深厚感情。以《丑陋的中国人》为题在美国各地演讲,次年出版同名杂文集,为1986年台湾十大畅销书之一。
(二)自读课文,做好预习批注。
1、标示文章的自然段。
2、自读课文,标出读不准的字音和不理解的词语。(通过查工具书解决并掌握)
榔头()诅咒()迄今()干没杜暹()戋戋()欤()恐吓()歃血为盟()潸然泪下()书香世家物极必反对牛弹琴
扬长而去爱不释手人赃俱获劳师动众声泪俱下摇尾乞怜一笔勾销
书香世家:
干没:
潸然泪下:
摇尾乞怜:
对牛弹琴:
歃血为盟:
3.感情朗读,整体感知。
(1)作者主要针对什么人进行了批评?
(2)表达了怎样的思想感情?同时提出了什么主张?
三、课堂探究
(一)自主学习(先自主学习以下问题,疑难问题在题号上做出标记。)
1、速读课文,理出文章的思路。
2、体会本文在语言表达上的特点。
(二)合作研讨(三个臭皮匠赛过诸葛亮,赶快参加吧!)
小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。
(三)展示讲解(机会总是垂青有准备的人,抓住机会,亮出风采!)
由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解,其他学生补充质疑。
提示总结:
文章的主旨是批判借书不还的恶习,对受损者极表同情,但是,全文正面批判借书者甚少,相反,倒是花了大部分篇幅细写被借者的狼狈和倒霉,甚至写其“恶劣”的讨书行为,“恶毒”的开骂。但是,这种“恶劣”、“恶毒”大都是反讽,导致“恶劣”的大都不是正常的道理,是一种歪理。我国相声艺术有言,“理而不歪,笑话不来”。正是因为歪理成串,歪理歪推,文章才充满了幽默的谐谑之趣。
四、巩固提升(真金不怕火炼,是金子总会发光的。
1.给下面黑体字注音。
迄今()衙门()谚语()潸然泪下()杜暹()
歃血()笺笺稿费()
2.概据下面的意思写出文中相应的成语或根据文意解说成语。
A.事物发展到极端就会向相反的方向转化。()
B.比喻讲道理不看对象。()
C.潸然泪下:
3.柏杨,原名。1920年生于河南省开封市。台湾著名。柏杨一生著述丰富,广泛流传华人世界,一时洛阳纸贵;《柏杨版资治通鉴》在台湾被誉为最有价值和最畅销的一部书;成书于监狱之中的,则被列为社会影响力最大的十部书之一,一直热销不衰。
五、课堂反思(有反省才能有发展,有思考才会有提高)
本文来源:
https://www.stokuaidi.com/news/104286.html
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