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[2014到2015学年度第二学期]2013---2014学年度第二学期小学中小衔接计划

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时间:

2020-05-14

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2013---2014学年度第二学期小学中小衔接计划

根据教育局2014年工作意见和我校的实际情况,本学期中小衔接工作计划如下:



一、做好管理上的衔接



小学对学生的管理大都是班主任独当一面的看管式,家长式管理。 而初中是教师集体管理加上学生自主管理。因此, 毕业班老师要试着放手,让学生学会自主管理。



例如:上下课纪律、放学路队等常规性的事情,让班干部自主管理;班级大型活动,学生干部牵头,学生集体讨论出实施意见后,汇报给班主任老师,班主任老师只负责把关并提出改进意见,试着让学生自己完成班级活动,教师只适时点拨。



二、做好教材内容上的衔接



中小学之间相对封闭各成体系,中小学教师各自教自己的教材,小学教师究竟如何为中学的教学内容铺垫?学校认为,找准有效衔接的契合点,进行分学科的研究和实践是关键。



1、加强书写、音标、语法培养,搭建中小衔接英语教学桥梁。



(1)从寒假开始,即组织学生复习旧单词,制定详细的背诵规则,开学时按照规则检查单词的背诵质量。



(2)利用拓展课堂的时间,教师将音标知识进行梳理的同时融入音标教学。学校计划将教师的音标教学资料编辑成一本册子,给以后的毕业班教师参考。



(3)加强语法概念的教学。学生在小学阶段已积累了较多的句子,已经有了一定的感性经验,但由于缺乏语法概念,不知道规律,不善于灵活变通,不会举一反三。学校计划在课堂上加强一般现在时、一般进行时、过去式等语法知识的教学,教会学生如何找出规律、学到方法,发展能力。同时,将各种语法知识汇总编辑,形成一份文字材料。



(4)加强英语作文训练。学校计划利用拓展课堂的时间,结合语法知识的教学,组织学生写简单的英语小作文,为中学的英语学习做好铺垫。



2、开展“美文预读”活动,搭建语文学科的交流平台。



初一的部分美文前移,寒假时将篇目发给每名学生,让学生利用假期诵读和背诵。开学后,学校六年级的教师在完成小学的教学任务后,利用学校的早读组织学生再次集体诵读,并对背诵内容进行检查。这对学生知识的积累、阅读能力的提高能起到一定的作用。



3、开展数学“知识串”活动。将各个年级相同类型的知识点串联,组成知识串,形成文字性的资料,



4、开展与中学体育相关的体育活动,力争实现“一校一品牌”,让学生提前适应中学的活动内容。组织学生进行排球垫球、投篮活动,提前培养学生这方面的体育技能。



三、做好学习方法上的衔接



小学是打基础的时期,注重学生的全面发展;而初中教师在掌握知识和学习能力方面更加重视。因此,学习方法的衔接尤其重要。学校计划在这方面加强工作力度。例如:介绍学生阅读课外书的同时,教给学生读书方法和使用工具书的方法;指导学生写读书笔记;指导学生如何从众多的书中找到适合自己来读的书;加强检查课前预习的力度,提高学生自主查找资料的能力;课堂教学中,引导学生自主解决问题,能学生解决的教师绝不插手,培养学生自主学习的能力……



学校相信,通过这几个方面的准备,学生会在“渐变”中会顺利完成小学到中学的过渡,会和谐地融入中学生活。 











 

2013---2014学年度第二学期小学中小衔接计划

 

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