在鄂西北大山深处有这样一位女老师：参加工作26年来，年年担任班主任，从未间断；患病13年，却始终站在教学一线，肩挑重担子，把关毕业班13年；给学生做饭、洗衣，26年资助贫困学生1万2千余元，学生亲切地称她为“爱心妈妈”。她，就是马安镇中学41岁的党支部书记柯昌英。
真挚无私的爱给了学生
作为一个教师，能够担任班主任近26年不间断，是一个奇迹，柯昌英创造了这一大山深处的奇迹，而且她有12年被评为“镇优秀班主任”、5年被评为“县优秀班主任”。这一切源于她对学生无微不至的关爱和持之以恒的耐心。
马安镇钱盘子村地处辽野，山高林密。1985年，17岁的柯昌英初中毕业后，担任钱盘子村教学点老师，整天和一群八、九岁的孩子相依为伴。白天，她除了搞好教学外，还为学生们准备一日三餐；晚上和学生一起睡在铺木板的水泥地上，以便夜间叫醒孩子起床，避免尿湿被子。
作为民办教师的柯昌英，当时每月工资只有19元，而她把这仅有的钱几乎全部用来为学生买作业本和学习用具。柯昌英的父母都是老实巴交的农民，家庭并不富裕，为了改善学生伙食，她每天中午等学生休息后，徒步10余里山路把家里的新鲜蔬菜带到学校给学生吃。当时，国家还没有免除学生书本费，每到开学之际，为不影响学生学习，她总是先到镇中心学校担保，领回书本，至今学生仍有3千多元的欠款未归还。她还自费买回收录机、二胡和笛子丰富学生的课余生活，每年全镇元旦文艺汇演，钱盘子村教学点的学生节目总能赢得观众阵阵喝彩。
红烛映深山，在柯昌英爱的滋润下，钱盘子教学点从一个全镇教学质量倒数第一的教学点变为教学质量最好的教学点。她优异的教学成绩起了镇、县领导的关注，1996年，上级决定把她转正为公办教师。从此，她对自己提出了更高的要求，利用寒暑假坚持自学，她用坚忍不拔的毅力先后获得了中专、专科和本科文凭。如果说她担任班主任26年不间断，创造了教师第一个奇迹的话，那么她完全靠自学从一个初中生变为一个本科生创造了教师的第二个奇迹。
2003年，柯昌英从小学调到初中，33岁的她继续担任班主任，继续演绎她的母爱师情。初中班主任担负的责任更重大，8年来，她已形成了这样一个工作习惯：工作日，早晨6点钟和学生一起出操；中午，学生在教室午休，她趴在讲桌上陪睡；晚上，等到班上学生都睡熟了，才回家，此时已近深夜11点。双休息日，有计划的走访一名学生，和家长交流情况，因此，她走遍了马安镇14个村，92个组。
作为班主任，柯昌英敢于到最困难的地方，干最难办的事，2005年9月，她担任八（6）班的班主任。当时那是全校最差的一个班，很多老师都不愿给这个班代课。班里一群调皮捣蛋的学生经常打架闹事，班上还有几个帮派，帮派与帮派之间经常为鸡毛蒜皮的小事打架斗殴。这样的班级让老师们非常头疼。她却主动要求当这个“问题班级”的班主任。她整天和学生打成一片，用情感去感化“调皮鬼”，结果这个班变成全校“文明班级体”。当时，班上有一个叫夏春峰的学生，急性阑尾炎手术两周后入学，为加强这个学生的营养，她把自己在教师食堂里那一份饭菜留给病号吃，她买来快餐面充饥。在她的精心照料下，夏春峰2006年以优异的成绩考上县重点中学。后来，夏春峰给她来信: “柯老师，我不是您最好的学生，但是您是我最尊敬的老师，我永远不会忘记您对我的关怀！”
柯昌英的大爱更体现在她对残疾和智障学生的关爱上。2010年，她担任九（2）班班主任，智障学生姚波，她从不嫌弃。去年冬天，姚波把大便拉在身上，她把自己孩子的衣服给姚波换上，然后在冰冷的河水中把脏衣服清洗干净。
舍身忘我的激情给了讲台
柯昌英心中始终装着学生，却来不及照顾自己 。1998年暑假，在学校组织的体检中，她被查出患有脂肪肝，严重的胃病和严重的贫血病。正常人的血红蛋白不低于110g/l，而她的血红蛋白在50——60g/l之间，导致她精力不足。由于贫血，头发晕，柯老师上下教学楼总是手扶栏杆，以防摔倒。领导和同事都劝她休病假，她总是说：“我从一名普通的代理老师转为公办教师，我应当为教育事业多做一些贡献，再说，我这又不是致命的病。”她的回答，让人感动而又钦佩。13年来，她与病魔赛跑，当班主任，带两个班的语文课。被同事们称为“拼命三娘”。
最令人感动的是，2005年4月的一天上午，柯老师从教学楼上下来，不幸摔倒在楼梯道上，师生们惊呼着把她送往医院，20分钟后，柯老师苏醒了，说的第一句话是：“上午最后一节七（六）班的语文课是我的，赶紧调一下！”在场的师生禁不住潸然泪下。柯老师仅仅住了三天院，就又回到了讲台，学期末，她带的两个班语文成绩名列全县同级同类学校第一名。
红烛不熄，光照深山！2010年8月，学校两位语文教师外调，学校语文老师紧缺。41岁的学校党支部书记的柯昌英，主动承担起两个毕业班的语文课，并担任其中一个班的班主任，其工作量是普通老师的三倍，也是郧西县学校工作量最重的领导干部之一，这是柯昌英又创造了教师的第三个奇迹！
尽管工作量十分繁重，但在课余，柯昌英仍然抓紧每一分每一秒的时间辅导学生。她制定了一个叫“消号”制的辅导方法，即把全班学生编排成号，针对不同学生的不同问题，逐一辅导，完成一个，在对应号码下划个勾号，算消了号。这种辅导方法十分有效，不过很费时，老师没有顽强的耐心是做不到的，她却几十年如一日地做到了。柯老师把时间全部给了的学生，而她自己的儿子在学校读书三年，从未找来辅导过。儿子的老师们多次提醒她：“柯老师，儿子是你将来的希望，你是老师，顺便就把自己的孩子辅导辅导吧。”柯老师总是说：“用不着我辅导，我的孩子你们教我还不放心吗？况且，作为一个老师我首先要把自己的学生教好。”
柯昌英这样的“拼命”让很多人不解，因为她的丈夫是远近闻名的房产老板，家有存款数百万元，而她的工资一月不到1700元。柯昌英不缺钱养家糊口，更不需要拼命劳作。特别是近年来，有的老师不甘清贫，改行的改行，进城的进城，按她的条件完全可以做到这一些，但她对大山教育就有割不舍的情缘。曾经有一位记者采访她，她说：“我班上有一名留守学生因小偷小摸，被同学举报，深夜翻越学校院墙逃走，我几晚睡不着觉，直到他返校我才安然。我深深感觉到大山教育还需要我，我不能走。”
永不停息的脚步给了教改
柯昌英是深山红烛，无声地燃烧自己，照亮别人。她长期投身山村教育，深知学生和老师的艰辛。她始终在寻求一种方法，把师生从“时间加汗水，日光加灯光。”的繁忙中解脱出来。于是，她努力探索着。
在教学实践中，她认为教师在课堂上要彻底改变“以讲为主”的传统授课方式，充分发挥学生的主观动性，教师要变“教”为“导”。于是，她就在她的班上尝试实行“学生课堂小组合作学习”的课堂教学模式，让学生实行“一帮一”，教师只是课堂的引导者和知识的点拨者。在当时，很多思想守旧的老师认为她在“出风头”。但是，她班上每次全县统考，成绩总是名列前茅，而且她班上学生不仅积极性高，而且学得轻松。其实，她的这种教学方法就是现在全国上下倡导“生本课堂”。近年来，她所在的马安中学成为闻名湖北省的“生本教育”典范学校，很多学校的老师都来观摩学习，连远在千里之外的甘肃、新疆的老师都来了。由于柯昌英班上学生积极性高，小组合作成效好，学校总会让她上汇报课。别看她平时一幅病恹恹，一到课堂她就激情飞扬，学生深受感染，讨论得热火朝天。
柯昌英是无私的，作为教学上的“课改尖兵”，她认为“一支独秀不是春，百花满园才是春。”于是，她积极把自己先进的教学方法传授给别人，每学期，在承担繁重工作量的同时，她把几名新上岗的教师收为“徒弟”，悉心指导，这些新手很快就成为教学上的骨干。她还在笔耕不辍，把课堂改革经验总结成文字。她把撰写的《高效课堂下的小组建设》、《以生为本的班级管理》、《生本课堂下教师角色的转变》等十余篇近6万字的生本教育文章发送到县、市教育网上，共供师们阅览学习。同时，她也被多所学校邀请讲课，做报告。
26载栉风沐雨，26年跋涉探索。柯昌英的付出终有回报，她先后被评为“马安镇优秀班主任”、 “郧西县优秀班主任”、“郧西县师德标兵”、“郧西县三八红旗手”、“十堰市优秀共产党员”。面对纷至沓来的荣誉，她总是谦逊地说: “我做的太少，得到的太多，我应当更加努力地工作，才不辜负党和人民的期望。”
