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[2015×2014/2013]2013---2014学年度第一学期减负工作总结

教师工作总结 |

时间:

2020-05-14

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2013---2014学年度第一学期减负工作总结

本学期,“减负”的呼声处于风口浪尖的位置。如何解决学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少等等一系列的问题?本学期,我校根据教体局的工作部署,提出了“绿色减负”的口号,从 “绿色作业制度”、 “绿色评价体系”、“绿色监控通道“三个方面开展了系列活动。



一、      完善“绿色作业制度”,将减负与教学有机结合。



1、开学初,完善了《台湛路小学作业布置、批改与讲评规范》,并且组织全体教师学习,为“绿色作业”活动的有效开展定下了主基调。



3、开展了“零作业日”的活动,即没有书面作业,代之以形式多样的实践性作业。例如:一年级学生在陌生人面前读刚刚学会的拼音,中年级学生动手做科学实验,高年级的学生自己组织宣传普通话活动……学生充分发挥自主能动性的同时,也在宽松的氛围中将课本知识的学习融入了生活之中。



5、独创了“快乐作业”活动。“快乐作业”的作业设计上求“新”。施行双休日作业、节日作业。 “快乐作业”的作业布置上求“变”。学生自主选择作业,必做题与选做题,文字题与操作题,学生自选完成方式,充分尊重学生兴趣与选择。“快乐作业”的展示上求“真”。学校深入班级,倾听学生的意见,选取班级中学生最喜欢的作业、学生最希望展示的内容,由高年级学生和老师一起,进行录像,并借助学校的“星光演播室”,进行“情景再现”,让全校学生观摩学习。







二、      构建“绿色评价体系”,将减负与评价有机结合。



1、学校开展了“学生学业评价”工作,每个孩子都有一张“学生学业评价”卡片。评价内容涉及课堂常规、书面作业、实践能力、合作水平四个方面。学校每两个月由任课教师同各班的学生评价员一起对本班学生的各科学业情况以等级进行评价,然后,将各科综合情况填写在这张卡片上。学生自己根据表现,在卡片上写出自己的不足以及努力方向。学期末由教师对学生的学期情况进行综合评定。



这种评定方式,不必排名次,学生就能知道自己学业上的不足,明确奋斗的目标。这种评价的方式,减轻了学生的心理负担,保护了学生的自尊心,对于学生健康成长有着很好的推动作用。



2、学校开展了“星光少年”评比工作。“星光少年”评比,每两月一次,学生可以争“品德星”、“学习星”、“守纪星”、“健体星”、“特长星”。学校的每位任课教师都参与评价,每个学生都有表决权,每一个孩子都有“闪光”的机会。它对于塑造学生健康的心态具有很好的推动作用。



三、开辟“绿色监控通道”,将减负与监控有机结合。



1、组织了学生“记作业本”的检查与反馈,针对发现的个别教师布置作业中出现的机械性内容过多、实践性内容过少;只有学生必做的内容,没有学生能力提高的选做的内容的现象,进行了个别指导,并且跟踪了整改情况。



2、开展了作业月检查活动。学校将《同步》和《配套》的作业批改情况,列入了每月必查的内容。全体干部在检查当天反馈检查结果,并提出整改要求,随后随机检查,跟踪整改效果,为“绿色作业”活动的有效开展保驾护航。



3、开展了减负调查问卷活动,通过随机抽取学生调查,了解学校“减负”工作的落实情况。



4、坚持“巡课制度”。每天检查按课表上课情况,关注课堂教学的质量;每天落实一小时体育活动,规范体育活动的内容。



 

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